1)有機物CH3CH(C2H5)CH(CH3)2的系統(tǒng)命名法名稱是 .
(2)有機物和Br2發(fā)生加成反應時,產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式為 .
考點:
有機化合物命名.
專題:
有機化學基礎(chǔ).
分析:
(1)烷烴的命名原則:碳鏈最長稱某烷,靠近支鏈把號編.簡單在前同相并,其間應劃一短線.
1、碳鏈最長稱某烷:選定分子里最長的碳鏈做主鏈,并按主鏈上碳原子數(shù)目稱為“某烷“.
2、靠近支鏈把號編:把主鏈里離支鏈較近的一端作為起點,用1、2、3…等數(shù)字給主鏈的各碳原子編號定位以確定支鏈的位置.
3、簡單在前同相并,其間應劃一短線:把支鏈作為取代基,把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面,在取代基的前面用阿拉伯數(shù)字注明它在烷烴主鏈上的位置,而且簡單的取代基要寫在復雜的取代基前面,如果有相同的取代基,則要合并起來用二、三等數(shù)字表示,但是表示相同的取代基位置的阿拉伯數(shù)字要用逗號隔開,并在號數(shù)后面連一短線,中間用“﹣“隔開;
(2)碳碳雙鍵加成2個溴原子,生成二溴代物.
解答:
解:(1)CH3CH(C2H5)CH(CH3)2,按烷烴的命名規(guī)則,首先必須選擇分子結(jié)構(gòu)中的最長碳鏈為主鏈,該有機物最長碳鏈含有5個C,主鏈為戊烷,編號從右邊開始,滿足取代基編號之和最小原則,在2號、3號C上各含有一個甲基,該有機物命名為:2,3﹣二甲基戊烷,
故答案為:2,3﹣二甲基戊烷;
(2)有機物和Br2發(fā)生加成反應時生成;
故答案為:.
點評:
本題考查了有機物的命名、烯烴的加成反應,題目難度不大,注意掌握烷烴的系統(tǒng)命名方法:碳鏈最長稱某烷,靠近支鏈把號編.簡單在前同相并,其間應劃一短線.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中,錯誤的是( 。
A. 二氧化碳可用于滅火
B. 可用pH試紙測定溶液酸堿度
C. 可用灼燒的方法鑒定羊毛、合成纖維
D. 稀釋濃硫酸時可將水倒入盛有濃硫酸的燒杯中
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關(guān)“配制50 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液”的操作錯誤的是( )
A.使用托盤天平前,要先取下支撐托盤的墊圈,再調(diào)節(jié)天平平衡
B.稱取氯化鈉前,要在天平兩端的托盤上分別放質(zhì)量相同的紙片
C.移動游碼使其右側(cè)對齊3 g的刻度線,然后將氯化鈉加到天平的右盤上
D.取用規(guī)格為50 mL的量筒量取47 mL水,快到所需刻度時改用膠頭滴管定容
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科目:初中化學 來源: 題型:
由2﹣氯丙烷為主要原料制取1,2﹣丙二醇CH3CH(OH)CH2OH時,經(jīng)過的反應為( 。
| A. | 加成﹣消去﹣取代 | B. | 取代﹣加成﹣消去 |
| C. | 取代﹣消去﹣加成 | D. | 消去﹣加成﹣取代 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是在分子、原子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應用的一門自然科學。下圖是某化學反應的圍觀示意圖,你認為下列說法不正確的是( )
A.反應前后原子的種類、數(shù)目都不變 B.該反應是置換反應
C.反應前后各元素的化合價都發(fā)生了改變 D.乙、丙兩種物質(zhì)都是氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
2015年我國計劃發(fā)射4顆北斗三期試驗衛(wèi)星,對全球?qū)Ш街械男录夹g(shù)進行驗證。發(fā)射衛(wèi)星的火箭常用的燃料是胼(N2H4),反應的化學方程式為:2N2H4+N2O43X+4H2O
,則 X的化學式是( )
A. N2 B.NO2 C. NO D. HNO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是在原子分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學,他它指導我們更好地認識、改造和應用物質(zhì),F(xiàn)代科技的發(fā)展已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和排列,以及改造和創(chuàng)造分子。若用這種方法制造葡萄糖(C6H12O6),則不需要的原子是()
A.碳原子 B.氧原子 C.氮原子 D.氫原子
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān).
(1)銅常用于制作導線,因為其有良好的延展性和 性.
(2)氫氧化鈣常用于建筑材料,因為其吸收二氧化碳變成堅固的 .其反應的化學方程式為: .
(3)NaHCO3用于治療胃酸(主要成分是鹽酸)過多,其原因是(用化學方程式表示) .
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