17.如圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖,請回答下列問題:

(1)未經(jīng)點燃的木炭不能(填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒.
(2)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,應(yīng)該由上向下緩慢插入,理由是有利于木炭較長時間地燃燒,反應(yīng)充分.
(3)木炭(主要成分是碳)在氧氣中燃燒文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
木炭、紅磷、鐵絲都能在氧氣里燃燒,且變化的本質(zhì)和現(xiàn)象有不少共同之處.如反應(yīng)都需要點燃等.請你再歸納出它們的兩個共同點:
①都有氧氣參加(都是氧化反應(yīng)都屬于化合反應(yīng));
②都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)(都屬于化合反應(yīng)).

分析 (1)從未經(jīng)點燃的木炭,由于沒有達(dá)到木炭的著火點,所以木炭不能燃燒;步驟A中沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)去分析.
(2)把紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入可以使木炭與氧氣充分反應(yīng);
(3)從木炭能夠在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、文字表達(dá)濁去分析.可以根據(jù)物質(zhì)之間反應(yīng)時的實驗現(xiàn)象方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

解答 解:(1)未經(jīng)點燃的木炭,由于沒有達(dá)到木炭的著火點,所以木炭不能燃燒;
(2)把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入是為使木炭與氧氣充分反應(yīng),故答案為:緩慢;
(3)木炭在氧氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出白光,放出熱量,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體;所以其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;木炭、紅磷、鐵絲都能在氧氣中燃燒,木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,鐵絲和氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵,均是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng),反應(yīng)都有氧氣參加,屬于氧化反應(yīng)等;
答案:
(1)不能;
(2)充分;
(3)碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳; ①都有氧氣參加(都是氧化反應(yīng)都屬于化合反應(yīng));②都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)(都屬于化合反應(yīng)).

點評 本題主要考查木炭燃燒和文字表達(dá)式、做實驗時應(yīng)注意和事項等,是基礎(chǔ),平時要注意加強記憶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.按要求填空:
(1)用化學(xué)符號填空:
①兩個氫原子2H,②一個氧氣分子O2,③兩個氫氧根離子2OH-
④空氣中含量最多的物質(zhì)N2,⑤正三價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$;
(2)說出下列符號中數(shù)字“2”的意義:
①“SO2”中“2”表示1個二氧化硫分子中含有2個氧原子,
②“Ca2+”中“2”表示一個鈣離子帶有兩個單位的正電荷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.請根據(jù)如圖1的裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱:a.酒精燈,b.錐形瓶.
(2)實驗室制取二氧化碳反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,收集裝置是D(填寫裝置代號).為了較好地控制反應(yīng)發(fā)生和停止,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母).
(3)若用圖2裝置收集CO2,氣體應(yīng)從②進(jìn)入(填接口序號).
如用該裝置采用排水法來收集O2,氣體應(yīng)從① 進(jìn)入(填接口序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.如圖裝置適當(dāng)組合可用于O2、H2、CO2等氣體的制備和收集.
(1)儀器①的名稱是分液漏斗;若 A裝置內(nèi)藥品為 Mn02和過氧化氫溶液,反應(yīng)的方程式為方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
;若 A裝置內(nèi)藥品為Zn和稀鹽酸,反應(yīng)的方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(2)B裝置正放在桌面上,用于收集A生成的02,則 a接b(選填“b”或“c”);若B裝滿水,用于收集A生成的H2,則a接c(選填“b”或“c”),
(3)如果要制取和收集干燥的C02,需要在A裝置之后連接兩個B裝置,則在前一個B裝置內(nèi)加入的試劑是濃硫酸(選填“濃硫酸”或“氫氧化鈉”.)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列各組物質(zhì)的鑒別中,所選的鑒別試劑,不正確的是( 。
待鑒別的物質(zhì)鑒別試劑
A氧氣、二氧化碳、空氣燃著的木條
B硝酸銨固體和氯化鈉固體
C氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液稀鹽酸
D稀鹽酸和稀硫酸
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.今年5月,吳王夫差劍重返蘇州.吳王夫差劍為春秋末期制造的青銅劍,時隔2500年,雖表面有一層藍(lán)色薄銹,但仍寒光逼人,刃鋒極鋒利,堪稱削鐵如泥,吹毛斷發(fā).
仔細(xì)閱讀上面文字,完成下面問題:
(1)青銅是金屬材料中合金,其主要成分是Cu、Sn(填符號);合金的應(yīng)用是人類社會文明發(fā)展的象征.有下列三種合金:①鐵合金;②鋁合金;③銅合金,這三種合金被廣泛應(yīng)用的先后順序按年代由遠(yuǎn)及近排列應(yīng)是③①②(填序號).
(2)吳王夫差劍表面的藍(lán)色薄銹,其主要成分為堿式碳酸銅[化學(xué)式:Cu2(OH)2CO3],這層藍(lán)色薄銹形成的可能原因是 銅與空氣中的、二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
(1)盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是紅磷.
(2)實驗中看到的現(xiàn)象是發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙,同時水進(jìn)入廣口瓶,約占五分之一.
(3)如果實驗步驟是:①先用止水夾夾緊橡皮管;②點燃燃燒匙里的物質(zhì);③將燃燒匙插入集氣瓶并塞上塞子,④燃燒完畢后,打開止水夾.實驗完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積達(dá)不到預(yù)期體積,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣,紅磷量不足.(答兩點即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)可將氫氧化鈉溶液與石灰水區(qū)分開的是(  )
A.氧氣B.二氧化碳C.紫色石蕊試液D.酚酞

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.小明同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將雙氧水滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想水泥塊能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊,先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
(1)【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(2)【實驗驗證】(按要求填寫)(請在橫線上寫出所缺少的內(nèi)容)
實驗步驟實驗
現(xiàn)象
實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
(3)【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,所以水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(4)【討論與反思】小芳認(rèn)為,僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她認(rèn)為需要增加一個探究實驗:探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束后,將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量;④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
(5)但小華認(rèn)為,要證明小明的猜想,小芳的補充實驗還不夠,還需要再補充一個探究實驗:探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.
(6)該反應(yīng)除水泥塊、二氧化錳能做催化劑外,請另外寫出一種能做催化劑的物質(zhì)氧化銅.

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