10．下列變化不屬于化學變化的是（　�。�
A．食物腐敗B．玻璃杯破碎C．大米釀酒D．燃燒

分析 化學變化過程中有新物質(zhì)生成，物理變化過程中沒有新物質(zhì)生成，是否生成新物質(zhì)是判斷化學變化的依據(jù)．

解答 解：A、食物腐敗過程中生成了新物質(zhì)，屬于化學變化；
B、玻璃杯破碎過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
C、大米釀酒過程中生成了酒精等物質(zhì)，屬于化學變化；
D、燃燒能夠生成新物質(zhì)，屬于化學變化．
故選：B．

點評 判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列說法正確的是（　�。�
A．分子和原子在化學變化中都可以再分
B．鈉原子和鈉離子化學性質(zhì)相同
C．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
D．水中含有氫分子，所以電解水生成氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①水槽，②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號）．加熱時使用酒精燈的外焰，若不慎把酒精灑在桌面上燃燒起來，應該立即用濕抹布蓋滅．
（3）從試劑瓶取出高錳酸鉀的儀器是藥匙．
（4）檢驗E中集滿氧氣的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、密度比空氣小的氣體．NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3，應該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)．
　實驗序號　過氧化氫溶液濃度/%　過氧化氫溶液質(zhì)量/g　溫度/℃　二氧化錳用量/g　氧氣體積/mL　反應所需時間/s
①512200.212511
②3012200.21252
③301240/125148
④301290/12582
（1）通過實驗①和②對比可知，化學反應快慢與過氧化氫濃度有關(guān)；
（2）通過對比實驗③和④可知，化學反應快慢與溫度的關(guān)系是溫度越高，反應速率越快；
（3）由上述實驗可知，實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的最合適的條件是過氧化氫溶液濃度為5%，溫度為20℃，加入少量二氧化錳；
（4）該組同學利用下列儀器繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑”．實驗步驟和現(xiàn)象如圖：

①先準備一支空試管和一支裝有一藥匙紅磚粉末的試管，然后分別向兩支試管中加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液，再將兩支試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快．
②將反應較快的試管內(nèi)的固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復步驟①，觀察現(xiàn)象．
請回答：
步驟①中他們除用到了試管外，還必須用到上面列出的儀器中的def（填字母）．步驟③的實驗目的是檢驗反應后紅磚粉的化學性質(zhì)是否改變．實驗完畢后，該組同學認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來沒有稱量反應前紅磚粉的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．電解水的過程可用如圖表示，據(jù)圖你能獲得哪些信息？（答二點）

水是由氫、氧兩種元素組成的、1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）選擇發(fā)生和收集氧氣的裝置，填寫在如下表中（填字母）．
選用藥品發(fā)生裝置收集裝置
過氧化氫溶液、二氧化錳BD（或F）
高錳酸鉀A
（2）如果用二氧化錳與濃硫酸（液體）加熱制備氧氣，可選用的發(fā)生裝置是C（填字母）．
（3）選用F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是①②③（填序號）．
①反應前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中
②開始反應后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶
③收集氣體后，將集氣瓶移出水槽再蓋上玻璃片
（4）實驗室加熱高錳酸鉀制備氧氣的反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室開放日，李老師給同學們準備了如圖所示的實驗裝置．

（1）指出標號①②的儀器名稱：①酒精燈，②試管．
（2）若實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），收集裝置是C或E（填序號）．其化學反應文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，化學反應基本類型是分解反應；若該裝置用于高錳酸鉀加熱制取氧氣，需要改進，做法是在試管口放一團棉花，目的是防止高錳酸鉀的粉末隨氣流進入導管．
（3）若利用A和E制取氧氣時，實驗要結(jié)束前應先撤離導管出水面，然后熄滅酒精燈．其目的是防止水被倒吸入試管，把熾熱的試管炸裂；．
（4）如何檢驗氧氣已收集滿？把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．
（5）用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B（填序號），若用圖F所示裝置代替此發(fā)生裝置，其優(yōu)點可控制滴加液體的快慢，從而控制反應的快慢．若其他條件不變，所用二氧化錳的量偏多，則制得氧氣的質(zhì)量是不變（填“偏大”“偏小”或“不變”），寫出該反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（6）對比上述兩種制氧方法，從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的反應物最好用過氧化氫（填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示的“錯誤操作”，與相對應選項的“可能產(chǎn)生后果”不一致的是（　　）
A．
          標簽受損		B． 
     不會產(chǎn)生氧氣		C．
    燈內(nèi)酒精燃燒		D．
 量得的液體偏小

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖（該容器的活塞可以左右移動）．煮沸后，液態(tài)水變成水蒸氣．在這一過程中，發(fā)生的變化是（　　）
A．
         水分子本身變大		B．
     水分子之間的間隔變大
C．
      水分子的數(shù)目增多		D．
 水分子受熱都跑到容器的一端

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