【題目】乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成一種白色固體。

(提出問題)白色固體是什么物質(zhì)?

(做出猜想)小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能:

猜想一:CaO;猜想二:____________;猜想三:Ca(OH)2,他的依據(jù)是______________。

(交流反思)經(jīng)交流討論,認為猜想一不成立,理由是:_________________。

(進行實驗)

(1)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到____________,證明猜想二不成立。

(2)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,_________________,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應的化學方程式為:______________________。

結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2

【答案】 CaCO3 化學變化前后元素種類不變(其他合理答案參照給分)。 氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣。 氣泡產(chǎn)生 滴加碳酸鈉溶液(其他合理答案參照給分) Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH

【解析】本題考查了實驗探究物質(zhì)的組成成分,生石灰的性質(zhì)與用途,鹽的化學性質(zhì);質(zhì)量守恒定律及其應用。

做出猜想:參加反應的物質(zhì)是碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學變化前后元素種類不變可知,反應產(chǎn)生的白色固體可能是碳酸鈣(CaCO3,氫氧化鈣[Ca(OH)2];

交流反思:氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣,所以猜想一不成立;

進行實驗:(1)碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳。取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到氣泡產(chǎn)生,證明猜想二不成立;

(2)氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉。取少量白色固體加入到水中,取上層清液,滴加碳酸鈉溶液,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應的化學方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組開展探究活動。

(演示實驗)將一定量稀鹽酸加入到盛氫氧化鈉溶液的小燒杯中。該反應的化學方程式為_________。

(查閱資料)NaCl 溶液顯中性

(提出問題)反應后溶液中溶質(zhì)的成分是什么?

(猜想與假設)針對疑問,甲組同學猜想如下:

猜想一:NaCl  

猜想二:NaCl和HCl 

請你寫出一種可能的猜想:_______________

(實驗探究)為了驗證猜想,實驗小組分組分別進行了以下三個方案的探究。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

(1)滴加紫色石蕊溶液

__________________

溶液中含有HCl

(2)加入少量CuO粉末

粉末溶解,溶液變藍

溶液中含有HCl

(3)滴加Na2CO3溶液

__________________

溶液中含有HCl

請寫出實驗操作(2)中反應的化學方程式_____________________________________。

(得出結(jié)論)通過探究,猜想二是正確的。

(評價反思)在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分時,除了考慮生成物外,還需要考慮________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】X、Y、Z、W是初中化學常見的四種非金屬元素。X的一種原子沒有中子,Y的一種單質(zhì)可用于制鉛筆芯,Z是地殼中含量最高的元素,W2是空氣中含量最高的單質(zhì);卮鹣铝袉栴}:

(1)X、Z、W三種元素可形成一種不含金屬元素的堿,其化學式為 __________。

(2)寫出由X、Y、Z三種元素組成的物質(zhì)發(fā)生分解反應的化學方程式__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2013年4月20日,四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級強烈地震。全國人民抗震救災,眾志成城,彰顯了中華民族巨大的凝聚力。請回答下列問題:

(1)地震發(fā)生后,蔬菜、大米、禽蛋和植物油等生活必需品從全國各地源源不斷運到災區(qū)。上述食品中,主要為人體提供糖類營養(yǎng)____________。

(2)確保飲用水安全是災后重建的頭等大事,靜置、沉淀、吸附、過濾、消毒等都是常用的凈水方法。判斷凈化后的水是硬水或軟水,可加入________________進行檢驗。

(3)國家藥監(jiān)局公布的抗震救災急需藥械目錄中包括:一次性防護服、活性炭防護口罩、骨科內(nèi)外固定材料等。其中防護口罩主要利用了活性炭的________________性。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】歸納總結(jié)是學習化學的基本方法。下面你認為都正確的選項是( )

A. 物質(zhì)的鑒別:①用石蕊試液鑒別CO和CO2; ②可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水。

B. 物質(zhì)的性質(zhì)決定用途:①NaOH具有吸水性——常用于干燥氣體②CO具有可燃性——常用于煉鐵

C. 物質(zhì)的構(gòu)成:①分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)②構(gòu)成原子的微粒都不帶電荷

D. 數(shù)字“2”的意義:①O2:兩個氧原子 ②O2—:一個氧離子帶兩個單位負電荷

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)用餐具洗潔精清洗餐具上的油污是利用了它的_________功能。

(2)打開盛有濃鹽酸的試劑瓶,瓶口有______ 現(xiàn)象,敞口放置一段時間后其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)______(填“變大”或“變小”或“不變”)

(3)在食品包裝中,常用生石灰作干燥劑,干燥原理是(用化學方程式表示) ____________;在農(nóng)村,生石灰也常用于畜禽欄舍的消毒。畜禽出欄后,將生石灰用水調(diào)成20%的石灰乳,涂刷墻面和地面。上述用于消毒的漿狀物要現(xiàn)配現(xiàn)用,放置過久,就沒有消毒作用了,其原因是(用化學方程式表示)______________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】()19世紀末,科學家瑞利通過如下兩種方法制得氮氣,并測得其密度,從而導致了科學史上的某項重大發(fā)現(xiàn)。請你參與氮氣的科學發(fā)現(xiàn)過程。

方法Ⅰ:利用空氣分離出氮氣

實驗步驟

解釋或結(jié)論

(1)將清新潔凈的空氣通過NaOH溶液,再通過濃硫酸。

通過NaOH溶液反應的化學方程式為___________。通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣。

(2)將氣體通過能與氧氣反應的物質(zhì)(提示:反應不能生成新的氣體)。

請寫出能用于除去氧氣的物質(zhì)名稱:__________。

(3)收集剩余氣體,并測定該氣體的密度。

密度:1.257 2 g˙L-1

方法Ⅱ:用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應制取氮氣,同時還生成了氯化鈉和一種常見的液態(tài)物質(zhì)。測得由此法得到的氮氣密度為1.250 8 g˙L-1。該反應的化學方程式為___________________, NaNO2N元素的化合價為_______。

討論:瑞利教授經(jīng)過多次嚴密的實驗,發(fā)現(xiàn)方法Ⅱ測得的氮氣密度均小于方法Ⅰ,試分析其原因為_____________________。

()利用物質(zhì)沸點不同可以實現(xiàn)混合物的分離,根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷.

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點/

252.8

195.8

183.0

33.35

工業(yè)上制取氧氣,控制溫度在195.8<T<__℃時,可以將液態(tài)空氣中的氮氣與氧氣分離開.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。

⑴用化學式填空:

①人體中含量最多的物質(zhì)________; ②自然界最硬的物質(zhì)________;

③常用的食品干燥劑________; ④侯氏制堿法涉及到的“堿”________

⑵生活中處處包含化學知識:

①氯化鈉是重要的調(diào)味品,它是由________構(gòu)成(選填“分子”、“原子”或“離子”)。

②冰箱除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味,這是利用了活性炭的________性。

③炒菜時油鍋中的油不慎著火,用蓋上鍋蓋的方法滅火,其原理是________。

④可以利用廚房中的________清洗水壺中的水垢。

⑤用化學方法鑒別“冰蠶絲”(衣服面料,主要成分為合成纖維)和天然蠶絲:________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)長期使用磷肥將增加土壤中的鎘含量,以下屬于磷肥的是

A. 氯化鉀KCl B. 碳酸氫銨NH4HCO3 C. 磷酸二氫鈣Ca(H2PO4)2 D. 磷酸二氫銨NH4H2PO4

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