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2.化學實驗室要從含少量的銅粉的銀、錳(Mn)混合金屬粉末中分離出貴金屬,并獲得一種鹽的晶體,將有關三種金屬隨意編號為A、B、C,并設計了如下流程:
 
(1)A、B、C三種金屬的活動性順序為A>B>C,金屬C是Ag.
(2)過濾操作中所需要的儀器有鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒(填儀器名稱),操作a的名稱為蒸發(fā).
(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價,請寫出A的硫酸鹽的化學式MnSO4
(4)寫出步驟②中發(fā)生反應的現象Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.

分析 根據金屬活動性順序判斷金屬是否與酸反應、金屬是否能與鹽溶液的反應的依據,另外,還要知道過濾可以將固體和液體分離等知識進行分析.

解答 解:(1)在金屬活動性順序中,銅、銀排在氫的后面,所以不能與酸反應放出氫氣,由題意可知三種金屬中只有A能與稀硫酸反應生成無色氣體和A的鹽溶液,所以我們判斷A是Mn,金屬B、C的混合物加入足量的含硝酸銀的回收液中,過濾后得到金屬C,說明金屬C不能與硝酸銀溶液反應,金屬B能與硝酸銀溶液反應,我們在教材中學過“在金屬活動性順序中,只有排在前面的金屬才能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來”,所以我們得知金屬B的活動性大于金屬C的活動性,又因為在金屬活動性順序中,銅排在銀的前面,所以B是Cu,C是銀,所以A、B、C三種金屬的活動性順序為:A>B>C;故填:A>B>C;Ag;
(2)過濾需要使用的是鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒,操作a后是溶液變?yōu)榫w,故是蒸發(fā)操作,故填:漏斗、玻璃棒;蒸發(fā);
(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價,硫酸根顯-2價,又因為金屬A我們已得知是Mn,所以A的硫酸鹽的化學式是MnSO4;故填:MnSO4;
(4)步驟②的反應是銅和硝酸銀反應生成硝酸銅和銀,化學方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.故填:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.

點評 此題以實驗設計流程的形式讓學生去利用金屬活動性順序表解決有關金屬化學性質的問題,有一定的深度和廣度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.空氣是生命賴以存在的物質基礎,也是人類生產活動的重要資源,下列有關空氣的說法正確的是( 。
A.空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑,可作食品保護氣
B.空氣主要是由氧氣和氮氣組成,其中氧氣的質量約占空氣質量的20%
C.空氣質量報告中所列的空氣質量級別數值越大,說明空氣的質量越好
D.物質都能在空氣中燃燒說明氧氣的化學性質非;顫

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列關于實驗現象的描述,正確的是( 。
A.木炭在空氣中燃燒時,發(fā)出白光,生成二氧化碳氣體
B.水通電時,正極產生的氣體是氫氣
C.灼燒羊毛有燒焦羽毛的氣味
D.打開濃鹽酸瓶蓋,瓶口會冒白煙

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.將紅色的銅絲置于酒精燈火焰上加熱,表面變黑.將變黑的銅絲插入盛有稀硫酸的試管中一段時間,有關說法不正確的是( 。
A.銅絲表面變黑,質量增加
B.變黑的銅絲插入稀硫酸,表面恢復紅色
C.變黑的銅絲插入稀硫酸,銅絲質量變少
D.變黑的銅絲插入稀硫酸,溶液質量不變

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列物質的性質與其用途不對應的是( 。
A.氮氣的性質穩(wěn)定--用作保護氣
B.鐵能與氧氣和水反應--用于食品保鮮
C.氧氣的密度比空氣略大--用于急救病人
D.洗滌劑可除去餐具上的油污-洗滌劑有乳化作用

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.如圖所示是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷,將它放在盛有沸水的燒杯上方,進行試驗.請完成下圖所示實驗報告.
(1)實驗目的:測定空氣中氧氣的體積分數.
(2)實驗現象:白磷著火燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為8的位置上.
(3)實驗結論:空氣的成分按體積計算,氧氣約占$\frac{1}{5}$ .

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.用來測定空氣成分的方法很多,如圖所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.
(1)實驗過程中,觀察到的主要現象是發(fā)出黃光,放出熱量,產生大量白煙.為了充分消耗容器中的氧氣,紅磷的用量應保證足量的.為確保實驗的成功,在裝藥物之前應該檢查裝置的氣密性.
(2)集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是(寫兩條):難溶于水、化學性質穩(wěn)定.
(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積小于總容積的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結果的原因可能是(要求答2種)紅磷的量不足,裝置漏氣.
(4)該實驗得出的結論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$
(5)能不能用鎂條代替紅磷?不能原因鎂與空氣中的氮氣也反應
(6)某同學又對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:裝置的氣密性好.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.請用化學用語表示:
(1)5個氫原子5H 
(2)氧化鎂中氧元素的化合價為-2價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某處工業(yè)廢水,其中含有大量的氯化亞鐵,少量的銅離子以及污泥.設計了一個既經濟又合理的方法回收銅和氯化亞鐵晶體.方案流程如圖:

回答下列問題:
(1)步驟②中:需加入的物質是鐵,分離所得混合物的方法是過濾;發(fā)生反應的化學方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(2)步驟③中:需加入的物質是稀硫酸,發(fā)生反應的化學方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(3)某同學認為經過步驟②后所得固體就是純凈的銅,不需要進行步驟③,你認為是否合理?不合理,理由是因為要使Cu2+完全置換出來,必須加入過量的鐵.
(4)步驟④的操作是蒸發(fā),溶液2和溶液3為什么要混合?兩種濾液中都含有硫酸亞鐵,可得到更多的硫酸亞鐵,綜合利用.

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