精英家教網(wǎng)某研究性學習小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗其變質(zhì)情況，進行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水，振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取質(zhì)量（如圖甲所示）．實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關系如圖乙所示．求：11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量．
分析：氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣而變質(zhì)；向變質(zhì)的氫氧化鈣的濁液中滴加鹽酸，鹽酸先與氫氧化鈣反應，生成氯化鈣和水，而不能產(chǎn)生氣體，因此，隨鹽酸的滴加瓶內(nèi)質(zhì)量不斷增加，如圖乙中的第一段曲線所示；當氫氧化鈣完全反應后，繼續(xù)滴加的鹽酸開始與碳酸鈣反應，即從圖乙瓶內(nèi)質(zhì)量為100g時始，碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣和水，同時放出氣體二氧化碳，因此隨鹽酸的滴加瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加情況如圖乙中的第二段曲線；至碳酸鈣完全反應后，滴加的鹽酸不發(fā)生反應，瓶內(nèi)質(zhì)量增加情況如圖乙中第三段曲線；根據(jù)與氫氧化鈣階段反應的化學方程式及消耗鹽酸的質(zhì)量，可計算出參加反應的氫氧化鈣的質(zhì)量，碳酸鈣的質(zhì)量為樣品與氫氧化鈣的質(zhì)量差．
解答：解：由題意和圖象分析知，第一階段錐形瓶中物質(zhì)增加的質(zhì)量就是與樣品中氫氧化鈣反應的鹽酸的質(zhì)量，第一階段滴入鹽酸的質(zhì)量為100g-50g=50g
設與鹽酸反應的Ca（OH）2的質(zhì)量為x
Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O
  74       73
  x       50g×14.6%
74
x
=
73
50g×14.6%
 
x=7.4g
混合物中碳酸鈣的質(zhì)量為11.4g-7.4g=4g
答：此樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量是7.4g，碳酸鈣的質(zhì)量是4g．
點評：根據(jù)物質(zhì)間反應的先后關系，分析反應對容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量的影響，得出所加入溶液的質(zhì)量；然后根據(jù)反應的化學方程式，完成分析與計算．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2007?連云港）某研究性學習小組在綜合實踐活動中對某化工廠化驗室排出的廢水感興趣，并對其進行了探究：
[調(diào)查獲悉]廢水中含有硝酸亞鐵、硝酸銀
[查閱資料]含硝酸亞鐵的溶液呈淺綠色
[實驗目的]探究用鋅從廢水中最大程度地回收金屬銀的方法；探究鋅和廢水中硝酸亞鐵、硝酸銀的反應順序
[實驗用品]廢水、所需化學試劑及相關的儀器、用品
[設計方案]他們設計了如下方案：

[發(fā)現(xiàn)問題]小組成員分別進行實驗，在得到固體甲的同時發(fā)現(xiàn)：有些同學得到無色溶液乙，有些同學得到深淺不同的淺綠色溶液乙，小丹同學提出問題：哪種結果能最大程度地回收金屬銀呢？鋅與廢水中哪種物質(zhì)先反應呢？
[討論分析]小軍同學認為：這個問題必須通過探究溶液乙或固體甲的組成才能回答，此觀點得到了大家的贊同，經(jīng)研究，他們決定探究溶液乙．于是他們分成兩小組，第一組對無色溶液進行探究，第二組對淺綠色溶液進行探究：
（1）首先他們對溶液乙中的溶質(zhì)作出了多種猜想：
第一組：①溶質(zhì)為  Zn（NO3）2  ②溶質(zhì)為 Zn（NO3）2、AgNO3
第二組：③溶質(zhì)為 Fe（NO3）2和
Zn（NO3）
Zn（NO3）
  ④溶質(zhì)為  Fe（NO3）2、
Zn（NO3）2
Zn（NO3）2
和
AgNO3
AgNO3

（2）小悅同學思考后指出：“通過實驗或推理，都能排除第一組同學提出的猜想②，從而確立猜想①是合理的”，請你敘述其推理過程
若猜想②成立，說明Fe（NO3）2與Zn反應生成Fe，而Fe會與過濾前的溶液中AgNO3反應，即鐵和AgNO3不可能都有，從而排除猜想②
若猜想②成立，說明Fe（NO3）2與Zn反應生成Fe，而Fe會與過濾前的溶液中AgNO3反應，即鐵和AgNO3不可能都有，從而排除猜想②

．
（3）第二組同學經(jīng)過向不同的淺綠色溶液中加入一種試劑，觀察實驗現(xiàn)象后得出結論，使③④兩種猜想都得以驗證．請你參與到實驗操作過程中并完成下表：
實驗操作實驗現(xiàn)象和結論
取少量乙溶液于試管中，
在溶液中插入一根銅絲
在溶液中插入一根銅絲
，觀察．
或者（取少量乙溶液于試管中，
滴加幾滴稀鹽酸（或其他氯化物溶液）
滴加幾滴稀鹽酸（或其他氯化物溶液）
）		若
銅絲表面無變化
銅絲表面無變化
，則是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
，若
銅絲表面有銀白色固體析出
銅絲表面有銀白色固體析出
則是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3
．
或者（若
溶液無明顯變化
溶液無明顯變化
，則溶質(zhì)是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
，若
溶液中有沉淀生成
溶液中有沉淀生成
，則溶質(zhì)是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3
．）
[交流后得出結論]
（4）當反應后溶液呈無色，溶質(zhì)為
Zn（NO3）2
Zn（NO3）2
或當反應后溶液呈淺綠色，溶質(zhì)為
Zn（NO3）2
Zn（NO3）2
和
Fe（NO3）2
Fe（NO3）2
時，能最大程度地回收金屬銀．通過探究，同學們認為：“使用過量的鋅，過濾后得無色溶液”是方便、快捷并確保最大程度地回收金屬銀的一種方法．經(jīng)過觀察和思考，同學們還得出了 Zn先和廢水中
AgNO3
AgNO3
反應，再和
Fe（NO3）2
Fe（NO3）2
反應的結論．
[探究后反思]（5）老師評價：這種方法雖然方便、快捷，但也有不足，請你指出它的不足
浪費一些鋅和稀硫酸，最好能對亞鐵鹽和鋅鹽進行回收利用，又能減少污染（或其他合理答案）
浪費一些鋅和稀硫酸，最好能對亞鐵鹽和鋅鹽進行回收利用，又能減少污染（或其他合理答案）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某研究性學習小組在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在二氧化碳氣體中燃燒!于是他們進行了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸人盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒．發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一
種黑色粉末．
（1）請你根據(jù)實驗現(xiàn)象，寫出該反應的化學方程式及反應類型：
 
、
 
；
（2）這個實驗還引發(fā)了我對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

19、某研究性學習小組在實驗中發(fā)現(xiàn)：不僅堿溶液可以使酚酞試液變紅，Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅．堿溶液可以使酚酞試液變紅，是因為堿在水中解離出了OH-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞試液變紅呢？他們設計了如圖三個實驗，請你和他們一起探究并完成下列問題：
（1）實驗Ⅰ是為了
探究Na+是否能使酚酞試液變紅
；
（2）實驗Ⅱ加入蒸餾水的目的是探究水分子是否能使酚酞試液變紅，小組內(nèi)有同學認為實驗Ⅱ沒必要做，你認為他們的理由是
酚酞試液中就有水分子（或氯化鈉溶液中含有水分子）
；
（3）實驗Ⅲ滴入Na2CO3溶液，振蕩，酚酞試液變紅，向變紅后的溶液中再逐滴滴入過量的CaCl2溶液，紅色逐漸消失，同時還觀察到生成
白色沉淀
，反應的化學方程式
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
．由實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結論：CO32-可以使酚酞試液變紅；
（4）小組同學在與老師交流上述結論時，老師說：“其實Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-”．你認為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是
CO32-與H2O發(fā)生反應產(chǎn)生OH-
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?香洲區(qū)模擬）二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀．以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與解決并填空：
問題一、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質(zhì)？
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質(zhì)．提純時，先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液，目的是完全除盡
硫酸鈉
硫酸鈉
；再加過量的
碳酸鈉
碳酸鈉
溶液，除去雜質(zhì)陽離子；濾去沉淀，向濾液中加入
適量的稀鹽酸
適量的稀鹽酸
，除去溶液中的將溶液的
過量的碳酸鈉和生成的氫氧化鈉
過量的碳酸鈉和生成的氫氧化鈉
，調(diào)節(jié)pH=7，即得到精鹽水，再通過蒸發(fā)、結晶等過程制得精鹽．
問題二、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
同學們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進行了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉．
他們做出上述三種猜想的科學依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
【實驗、記錄與分析】
步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論
1 取少量樣品于試管中，加水完全
溶解，再加入
過量的氯化鈣溶液
過量的氯化鈣溶液
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
 丙的猜想
不成立
2 取步驟1反應后的溶液于試管中
滴加酚酞試液
滴加酚酞試液
酚酞試液不變色
酚酞試液不變色
 只有甲的
猜想成立
[實驗反思】同學們經(jīng)過討論后認為，要驗證問題二提出的猜想，下列物質(zhì)
①HCl溶液、②Ca（NO3）2溶液、③Ca（OH）2溶液、④CuCl2
不能代替步驟1加的試劑的是
①③④
①③④
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化錳是一種重要的無機功能材料，粗MnO2（含有較多的MnO和MnCO3）的提純是工業(yè)生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)．如圖是某研究性學習小組在實驗室中模擬工業(yè)上粗MnO2轉化為純MnO2的工藝流程．

請回答下列問題：
（1）操作A的名稱是
過濾
過濾
．
（2）NaClO3中氯元素的化合價為
+5
+5
  價．
（3）已知MnCO3能與加入的稀H2SO4反應（其反應原理與實驗室制二氧化碳類似），試寫出其反應產(chǎn)生CO2 的符號表達式
MnCO3+H2SO4═MnSO4+H2O+CO2↑
MnCO3+H2SO4═MnSO4+H2O+CO2↑
．
（4）該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是H2SO4和
NaClO3
NaClO3
．

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