精英家教網(wǎng)某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗(yàn)其變質(zhì)情況，進(jìn)行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水，振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取質(zhì)量（如圖甲所示）．實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示．求：11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量．
分析：氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣而變質(zhì)；向變質(zhì)的氫氧化鈣的濁液中滴加鹽酸，鹽酸先與氫氧化鈣反應(yīng)，生成氯化鈣和水，而不能產(chǎn)生氣體，因此，隨鹽酸的滴加瓶?jī)?nèi)質(zhì)量不斷增加，如圖乙中的第一段曲線所示；當(dāng)氫氧化鈣完全反應(yīng)后，繼續(xù)滴加的鹽酸開始與碳酸鈣反應(yīng)，即從圖乙瓶?jī)?nèi)質(zhì)量為100g時(shí)始，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，同時(shí)放出氣體二氧化碳，因此隨鹽酸的滴加瓶?jī)?nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加情況如圖乙中的第二段曲線；至碳酸鈣完全反應(yīng)后，滴加的鹽酸不發(fā)生反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)質(zhì)量增加情況如圖乙中第三段曲線；根據(jù)與氫氧化鈣階段反應(yīng)的化學(xué)方程式及消耗鹽酸的質(zhì)量，可計(jì)算出參加反應(yīng)的氫氧化鈣的質(zhì)量，碳酸鈣的質(zhì)量為樣品與氫氧化鈣的質(zhì)量差．
解答：解：由題意和圖象分析知，第一階段錐形瓶中物質(zhì)增加的質(zhì)量就是與樣品中氫氧化鈣反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量，第一階段滴入鹽酸的質(zhì)量為100g-50g=50g
設(shè)與鹽酸反應(yīng)的Ca（OH）2的質(zhì)量為x
Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O
  74       73
  x       50g×14.6%
74
x
=
73
50g×14.6%
 
x=7.4g
混合物中碳酸鈣的質(zhì)量為11.4g-7.4g=4g
答：此樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量是7.4g，碳酸鈣的質(zhì)量是4g．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)物質(zhì)間反應(yīng)的先后關(guān)系，分析反應(yīng)對(duì)容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量的影響，得出所加入溶液的質(zhì)量；然后根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，完成分析與計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?連云港）某研究性學(xué)習(xí)小組在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)某化工廠化驗(yàn)室排出的廢水感興趣，并對(duì)其進(jìn)行了探究：
[調(diào)查獲悉]廢水中含有硝酸亞鐵、硝酸銀
[查閱資料]含硝酸亞鐵的溶液呈淺綠色
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究用鋅從廢水中最大程度地回收金屬銀的方法；探究鋅和廢水中硝酸亞鐵、硝酸銀的反應(yīng)順序
[實(shí)驗(yàn)用品]廢水、所需化學(xué)試劑及相關(guān)的儀器、用品
[設(shè)計(jì)方案]他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：

[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]小組成員分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在得到固體甲的同時(shí)發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)得到無(wú)色溶液乙，有些同學(xué)得到深淺不同的淺綠色溶液乙，小丹同學(xué)提出問(wèn)題：哪種結(jié)果能最大程度地回收金屬銀呢？鋅與廢水中哪種物質(zhì)先反應(yīng)呢？
[討論分析]小軍同學(xué)認(rèn)為：這個(gè)問(wèn)題必須通過(guò)探究溶液乙或固體甲的組成才能回答，此觀點(diǎn)得到了大家的贊同，經(jīng)研究，他們決定探究溶液乙．于是他們分成兩小組，第一組對(duì)無(wú)色溶液進(jìn)行探究，第二組對(duì)淺綠色溶液進(jìn)行探究：
（1）首先他們對(duì)溶液乙中的溶質(zhì)作出了多種猜想：
第一組：①溶質(zhì)為  Zn（NO3）2  ②溶質(zhì)為 Zn（NO3）2、AgNO3
第二組：③溶質(zhì)為 Fe（NO3）2和
Zn（NO3）
Zn（NO3）
  ④溶質(zhì)為  Fe（NO3）2、
Zn（NO3）2
Zn（NO3）2
和
AgNO3
AgNO3

（2）小悅同學(xué)思考后指出：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)或推理，都能排除第一組同學(xué)提出的猜想②，從而確立猜想①是合理的”，請(qǐng)你敘述其推理過(guò)程
若猜想②成立，說(shuō)明Fe（NO3）2與Zn反應(yīng)生成Fe，而Fe會(huì)與過(guò)濾前的溶液中AgNO3反應(yīng)，即鐵和AgNO3不可能都有，從而排除猜想②
若猜想②成立，說(shuō)明Fe（NO3）2與Zn反應(yīng)生成Fe，而Fe會(huì)與過(guò)濾前的溶液中AgNO3反應(yīng)，即鐵和AgNO3不可能都有，從而排除猜想②

．
（3）第二組同學(xué)經(jīng)過(guò)向不同的淺綠色溶液中加入一種試劑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后得出結(jié)論，使③④兩種猜想都得以驗(yàn)證．請(qǐng)你參與到實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中并完成下表：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取少量乙溶液于試管中，
在溶液中插入一根銅絲
在溶液中插入一根銅絲
，觀察．
或者（取少量乙溶液于試管中，
滴加幾滴稀鹽酸（或其他氯化物溶液）
滴加幾滴稀鹽酸（或其他氯化物溶液）
）		若
銅絲表面無(wú)變化
銅絲表面無(wú)變化
，則是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
，若
銅絲表面有銀白色固體析出
銅絲表面有銀白色固體析出
則是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3
．
或者（若
溶液無(wú)明顯變化
溶液無(wú)明顯變化
，則溶質(zhì)是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2
，若
溶液中有沉淀生成
溶液中有沉淀生成
，則溶質(zhì)是
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3
Zn（NO3）2、Fe（NO3）2、AgNO3
．）
[交流后得出結(jié)論]
（4）當(dāng)反應(yīng)后溶液呈無(wú)色，溶質(zhì)為
Zn（NO3）2
Zn（NO3）2
或當(dāng)反應(yīng)后溶液呈淺綠色，溶質(zhì)為
Zn（NO3）2
Zn（NO3）2
和
Fe（NO3）2
Fe（NO3）2
時(shí)，能最大程度地回收金屬銀．通過(guò)探究，同學(xué)們認(rèn)為：“使用過(guò)量的鋅，過(guò)濾后得無(wú)色溶液”是方便、快捷并確保最大程度地回收金屬銀的一種方法．經(jīng)過(guò)觀察和思考，同學(xué)們還得出了 Zn先和廢水中
AgNO3
AgNO3
反應(yīng)，再和
Fe（NO3）2
Fe（NO3）2
反應(yīng)的結(jié)論．
[探究后反思]（5）老師評(píng)價(jià)：這種方法雖然方便、快捷，但也有不足，請(qǐng)你指出它的不足
浪費(fèi)一些鋅和稀硫酸，最好能對(duì)亞鐵鹽和鋅鹽進(jìn)行回收利用，又能減少污染（或其他合理答案）
浪費(fèi)一些鋅和稀硫酸，最好能對(duì)亞鐵鹽和鋅鹽進(jìn)行回收利用，又能減少污染（或其他合理答案）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某研究性學(xué)習(xí)小組在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在二氧化碳?xì)怏w中燃燒!于是他們進(jìn)行了這個(gè)實(shí)驗(yàn)：將鎂條點(diǎn)燃后迅速伸人盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒．發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一
種黑色粉末．
（1）請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式及反應(yīng)類型：
 
、
 
；
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還引發(fā)了我對(duì)過(guò)去某些知識(shí)的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

19、某研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：不僅堿溶液可以使酚酞試液變紅，Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅．堿溶液可以使酚酞試液變紅，是因?yàn)閴A在水中解離出了OH-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞試液變紅呢？他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你和他們一起探究并完成下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ是為了
探究Na+是否能使酚酞試液變紅
；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是探究水分子是否能使酚酞試液變紅，小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒(méi)必要做，你認(rèn)為他們的理由是
酚酞試液中就有水分子（或氯化鈉溶液中含有水分子）
；
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入Na2CO3溶液，振蕩，酚酞試液變紅，向變紅后的溶液中再逐滴滴入過(guò)量的CaCl2溶液，紅色逐漸消失，同時(shí)還觀察到生成
白色沉淀
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
．由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論：CO32-可以使酚酞試液變紅；
（4）小組同學(xué)在與老師交流上述結(jié)論時(shí)，老師說(shuō)：“其實(shí)Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-”．你認(rèn)為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是
CO32-與H2O發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生OH-
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?香洲區(qū)模擬）二十一世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì)．以下是某研究性學(xué)習(xí)小組在探究海水綜合利用中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決并填空：
問(wèn)題一、粗鹽純化過(guò)程中如何除去可溶性雜質(zhì)？
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質(zhì)．提純時(shí)，先向粗鹽水中加過(guò)量的氫氧化鋇溶液，目的是完全除盡
硫酸鈉
硫酸鈉
；再加過(guò)量的
碳酸鈉
碳酸鈉
溶液，除去雜質(zhì)陽(yáng)離子；濾去沉淀，向?yàn)V液中加入
適量的稀鹽酸
適量的稀鹽酸
，除去溶液中的將溶液的
過(guò)量的碳酸鈉和生成的氫氧化鈉
過(guò)量的碳酸鈉和生成的氫氧化鈉
，調(diào)節(jié)pH=7，即得到精鹽水，再通過(guò)蒸發(fā)、結(jié)晶等過(guò)程制得精鹽．
問(wèn)題二、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
同學(xué)們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉．
他們做出上述三種猜想的科學(xué)依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】
步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
1 取少量樣品于試管中，加水完全
溶解，再加入
過(guò)量的氯化鈣溶液
過(guò)量的氯化鈣溶液
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
 丙的猜想
不成立
2 取步驟1反應(yīng)后的溶液于試管中
滴加酚酞試液
滴加酚酞試液
酚酞試液不變色
酚酞試液不變色
 只有甲的
猜想成立
[實(shí)驗(yàn)反思】同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為，要驗(yàn)證問(wèn)題二提出的猜想，下列物質(zhì)
①HCl溶液、②Ca（NO3）2溶液、③Ca（OH）2溶液、④CuCl2
不能代替步驟1加的試劑的是
①③④
①③④
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化錳是一種重要的無(wú)機(jī)功能材料，粗MnO2（含有較多的MnO和MnCO3）的提純是工業(yè)生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)．如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室中模擬工業(yè)上粗MnO2轉(zhuǎn)化為純MnO2的工藝流程．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）操作A的名稱是
過(guò)濾
過(guò)濾
．
（2）NaClO3中氯元素的化合價(jià)為
+5
+5
  價(jià)．
（3）已知MnCO3能與加入的稀H2SO4反應(yīng)（其反應(yīng)原理與實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳類似），試寫出其反應(yīng)產(chǎn)生CO2 的符號(hào)表達(dá)式
MnCO3+H2SO4═MnSO4+H2O+CO2↑
MnCO3+H2SO4═MnSO4+H2O+CO2↑
．
（4）該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是H2SO4和
NaClO3
NaClO3
．

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