【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用圖中所示儀器配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%的氯化鈉溶液。
(1)圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器,儀器名稱是 , 用途是。
(2)量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖2所示,則量取的水的體積為。
(3)稱量氯化鈉的質(zhì)量讀數(shù)如下圖所示,其中正確的是。(填字母序號(hào))
【答案】
(1)玻璃棒,加快溶解
(2)82.0mL
(3)A
【解析】(1)圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器,儀器名稱是玻璃棒,用途是攪拌,加快溶解。
(2)根據(jù)圖示,溶液的體積在20mL刻度以上,1個(gè)小刻度為1mL,總共有2個(gè)小刻度,所以量筒所盛液體的體積為82mL;
(3)稱量氯化鈉的質(zhì)量讀數(shù)如圖3所示,根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,結(jié)合游碼的讀數(shù)方法,故其中正確的是A.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解托盤天平的使用(稱量器--托盤天平(用于粗略的稱量,一般能精確到0.1克.)注意點(diǎn):(1)先調(diào)整零點(diǎn)(2)稱量物和砝碼的位置為“左物右碼”.3)稱量物不能直接放在托盤上.一般藥品稱量時(shí),在兩邊托盤中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙,在紙上稱量.潮濕的或具有腐蝕性的藥品(如氫氧化鈉),放在加蓋的玻璃器皿(如小燒杯、表面皿)中稱量.(4)砝碼用鑷子夾。砑禹来a時(shí),先加質(zhì)量大的砝碼,后加質(zhì)量小的砝碼(先大后小)(5)稱量結(jié)束后,應(yīng)使游碼歸零.砝碼放回砝碼盒).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的是
A.天然氣難溶于水,可用作燃料
B.碳酸氫銨受熱易分解,可用作化肥
C.石墨有導(dǎo)電性,可用于生產(chǎn)鉛筆芯
D.小蘇打能與鹽酸反應(yīng),可用于治療胃酸過(guò)多
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)化學(xué)基本觀念的認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A.微粒觀:一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成B.能量觀:硫燃燒放出大量的熱
C.分類觀:氧化鎂和錳酸鉀都屬于氧化物D.守恒觀:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是( )
A.甲的溶解度受溫度影響比乙小
B.15℃時(shí)甲、乙的溶解度相等
C.30℃時(shí)乙的溶解度為30g
D.升高溫度可使接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)使世界變得絢麗多彩,科學(xué)家為此做出了巨大貢獻(xiàn)。下列科學(xué)史實(shí)敘述錯(cuò)誤的是
A.英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了近代原子學(xué)說(shuō)
B.法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫得出了空氣的質(zhì)量組成
C.俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制出元素周期表
D.中國(guó)科學(xué)家張青蓮為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出卓越貢獻(xiàn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某家庭2015年9月的自來(lái)水繳費(fèi)通知單.家庭污水需要集中處理后才能排放,圖2為污水處理的流程示意圖.污水經(jīng)過(guò)處理后,可以用于綠化城市景觀.
(1)圖1所示的自來(lái)水繳費(fèi)通知單中,包括的收費(fèi)項(xiàng)目有.
(2)圖2所示的“一級(jí)處理”的目的是去除水中大塊懸浮物和砂粒,其中“格柵”的作用與凈水方法中的 類似(填字母序號(hào)).
A.過(guò)濾
B.活性炭吸附
C.蒸餾
D.煮沸
(3)圖2所示的“二級(jí)處理”,活性污泥中含有大量的細(xì)菌、真菌、原生動(dòng)物等微生物,組成了一個(gè)特有的生態(tài)系統(tǒng).這些微生物以污水中的有機(jī)物為食料,進(jìn)行代謝和繁殖,降低了污水中有機(jī)物的含量,使水質(zhì)得到明顯的改善.“二級(jí)處理”的目的是去除水中的.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.
(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(2)同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該方案可以優(yōu)化,試管的實(shí)驗(yàn)是多余的.同學(xué)經(jīng)討論得出三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>
(3)去掉多余的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們將用于實(shí)驗(yàn)的兩只試管中反應(yīng)后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中,一段時(shí)間后過(guò)濾,得到不溶物和濾液,并對(duì)不溶物的成分進(jìn)行如下探究. 【提出問(wèn)題】燒杯中不溶物的成分是什么?
【實(shí)驗(yàn)探究】向過(guò)濾得到的不溶物中加稀硫酸.
①若無(wú)氣泡產(chǎn)生,則不溶物的成分是;
②若有氣泡產(chǎn)生,則不溶物中一定含有 , 可能含有 .
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