20.(1)在下列空格里,用“元素、原子、分子或離子”填空:
①氧氣是由氧元素組成的;
②帶電的原子或原子團(tuán)叫離子;
③保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子;
④化學(xué)變化中的最小粒子是原子.
(2)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號填寫:
①兩個氮原子:2N;
②兩個鈉離子:2Na+;
③地殼中最多的金屬元素Al.
(3)請說出下列化學(xué)符號中“2”的意義:
①O2-一個氧離子帶兩個單位負(fù)電荷;  、2Cu兩個銅原子.

分析 (1)掌握物質(zhì)是由元素組成的和分子、原子、離子的概念:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒;原子是化學(xué)變化中最小的微粒;帶電的原子或原子團(tuán)稱為離子;分子、原子、離子都能直接構(gòu)成物質(zhì).
(2)根據(jù)原子的表示方法:用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,進(jìn)行書寫.
根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字;進(jìn)行書寫.
(3)據(jù)標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù);標(biāo)在化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù);

解答 解:(1)①氧氣是由氧元素組成;
②帶電的原子或原子團(tuán)叫離子;
③氫氣是由氫分子構(gòu)成的,保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子;
④原子是化學(xué)變化中的最小粒子,在化學(xué)變化中不能再分;
(2)①由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個氮原子表示為:2N.
②由離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字;兩個鈉離子可表示為:2Na+;
③地殼中最多的金屬元素鋁,鋁元素的元素符號為:Al.
(3)①根據(jù)標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù);O2-中“2”表示:表示一個氧離子帶兩個單位的負(fù)電荷;
②根據(jù)標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù);2Cu中的“2”表示:2個銅原子;
故答案為:
(1)①元素; 、陔x子; 、鄯肿;④原子;
(2)①2N;②2Na+;③Al;
(3)①一個氧離子帶兩個單位負(fù)電荷;②兩個銅原子.

點評 本題主要考查了分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,熟悉分子、原子、離子的概念是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.右江被稱為“百色母親河”.下列是市民對右江污染治理的建議,你認(rèn)為不合理的是( 。
A.堅決杜絕使用農(nóng)藥和化肥
B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后再排放
C.嚴(yán)禁在江邊隨意堆放生活垃圾
D.嚴(yán)禁在江兩岸新建化工、造紙等重污染工廠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.很多因素都能影響化學(xué)反應(yīng).
 ①硫在空氣、氧氣中燃燒,化學(xué)反應(yīng)相同,但反應(yīng)現(xiàn)象不同.說明反應(yīng)物的濃度不同,反應(yīng)現(xiàn)象不同.
②細(xì)鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒,且繞成螺旋狀的鐵絲比不繞成螺旋狀的鐵絲燃燒得更劇烈,現(xiàn)象更明顯.說明受熱面積越大,反應(yīng)速率越快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.2016年10月17日“神舟十一號”發(fā)射成功,19日與“天空二號”成功交會對接,航天員景海鵬、陳冬入住軌道艙.而航天員飲用的是專用的小分子團(tuán)水.它具有飲用量少、在人體內(nèi)儲留時間長、排放量少等特點.航天員一次飲用125mL小分子團(tuán)水,可維持人體6h正常需水量.下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說法中正確的是( 。
A.水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了
B.小分子團(tuán)水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同
C.小分子團(tuán)水中水分子間沒有間隙
D.小分子團(tuán)水中水分子的體積變小了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.3月22日是“世界水日”,水與人類的生活和生活密切相關(guān).
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到以下指標(biāo)
a.不得呈現(xiàn)異色          b.不得有異味          C.應(yīng)澄清透明
通過過濾操作可以達(dá)標(biāo)的是C(填字母);
(2)過濾時玻璃棒的作用是引流,濾液仍然渾濁的原因可能是B(填字母).
A.濾紙未緊貼漏斗       B.液面高于濾紙邊緣    C.漏斗下端未緊靠燒杯
(3)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣,寫出該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣(2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑),該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成.

(4)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,通過該凈水器所得到的“水”是混合物(填“純凈物”或“混合物”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.根據(jù)如圖所給的裝置,回答問題.

(1)實驗儀器a的名稱是試管.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.用排水法收集氧氣涉及以下關(guān)鍵步驟:①連接儀器;②裝藥固定;③檢查氣密性;④加熱;⑤熄滅酒精燈;⑥從水槽中撤出導(dǎo)氣管;⑦收集.正確的順序是C(填字母序號).
A.②①③④⑤⑥⑦B.①③②④⑦⑤⑥C.①③②④⑦⑥⑤D.③②①④⑦⑥⑤
(3)實驗室可以用無水醋酸鈉和氫氧化鈉、氧化鈣三種固態(tài)藥品,經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中加熱,其中氧化鈣起催化作用,產(chǎn)生甲烷氣體(天然氣的主要成分是甲烷)的同時生成碳酸鈉,請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式醋酸鈉+氫氧化鈉$→_{加熱}^{氧化鈣}$碳酸鈉+甲烷,可選用的氣體發(fā)生裝置是A(填寫裝置序號),可以用D或E裝置收集甲烷,說明甲烷具有密度比空氣小,不與空氣中成分反應(yīng)、難溶于水等性質(zhì)
(4)如果用裝置F收集氧氣,氣體應(yīng)從b口進(jìn)(填“b”或“c”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.Fe2(SO43的相對分子質(zhì)量=400.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.某校化學(xué)興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程,他們選擇了“空氣中氧氣含量的粗略測定”為探究內(nèi)容.
首先他們分組進(jìn)行討論
①小菲小組認(rèn)為,選擇的藥品應(yīng)該具備只和空氣中的氧氣反應(yīng),生成物是固體的特點.他們應(yīng)該選擇C(填序號),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)該保證足量.
A、蠟燭    B、硫     C、紅磷    D、鐵絲
②小雨同學(xué)設(shè)計了如圖A、B兩個裝置,你認(rèn)為合理的是B,理由是氧氣密度比空氣大,B中的紅磷在集氣瓶中下部,便于把氧氣耗盡.為了確保實驗成功,首先應(yīng)該保證該裝置氣密性良好.
③小麗同學(xué)善于動腦筋,對實驗又進(jìn)行了反思,并提出了改進(jìn)方法(如圖C),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是:操作簡單,結(jié)果更準(zhǔn)確;小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為小麗同學(xué)的裝置還應(yīng)該在左邊容器底部放少許水,其目的是溶解反應(yīng)生成的五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.在點燃蠟燭時,小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的比普通蠟燭燃燒的時間長一些.請你與小紅一起探究,并回答相關(guān)問題.
[提出問題]鹽是否能延長蠟燭燃燒的時間?
[猜  想]①一定量的食鹽可延長蠟燭燃燒的時間;
②其他鹽也可以延長蠟燭燃燒的時間.
[實驗探究]
實驗:探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響
實驗方案:取6支相同的蠟燭,在其中5支的蠟燭燭芯周圍分別放入不同量的食鹽,另1支作對照實驗,分別測定它們的燃燒時間.
[實驗結(jié)果]
食鹽質(zhì)量(g)00.10.50.70.91.0
燃燒時間(分鐘)101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
(1)實驗結(jié)論:從所得實驗結(jié)果可初步分析出兩點結(jié)論:①食鹽能延長蠟燭的燃燒時間;②加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性.
[實驗反思]
(2)此實驗方案還存在一些問題值得進(jìn)一步研究,如:其他物質(zhì)能否延長蠟燭燃燒的時間;加入食鹽后對燭光亮度是否有影響等 (至少寫出一點).
(3)你認(rèn)為此實驗結(jié)果有什么實際應(yīng)用價值:建議在制造蠟燭時,在燭芯周圍加入少量的食鹽,延長蠟燭燃燒時間,節(jié)約能源.

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同步練習(xí)冊答案