小明同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下,其中完全正確的組別是( 。
A.物質(zhì)的分類 B.化學(xué)與人體健康
①氧化物中均含有氧元素
②混合物中一定含有多種元素
③合成橡膠、合金都屬于合成材料
①人體缺鈣會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥
②人體缺維生素C會(huì)引起夜盲癥
③人體缺氟會(huì)導(dǎo)致齲齒
C.能量變化 D.用“化學(xué)”眼光分析
①電解水是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
②煤燃燒是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能
③在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量
①區(qū)別硬水與軟水-加入肥皂水振蕩
②活性炭的吸附性--用于防毒面具
③金剛石硬度很大-用于做玻璃刀
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):從組成上識(shí)別氧化物,硬水與軟水,純凈物和混合物的概念,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用,生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化,物質(zhì)的分類,化學(xué)與生活
分析:A、根據(jù)氧化物、混合物、合成材料的概念、分類進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)微量元素對(duì)人體的作用等進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)能量變化的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)軟水與硬水的區(qū)別、活性炭的作用、金剛石的用途的有關(guān)知識(shí)等進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、①氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物,氧化物中均含有氧元素;②混合物中不一定含有多種元素,如氧氣和臭氧組成的混合物中,只含有氧元素一種元素;③合金屬于金屬材料;故選項(xiàng)化學(xué)知識(shí)歸納有錯(cuò)誤.
B、人體缺維生素C會(huì)引起壞血病;故選項(xiàng)化學(xué)知識(shí)歸納有錯(cuò)誤.
C、在化學(xué)反應(yīng)中不只有燃燒才能放熱,活潑金屬與酸反應(yīng)也放熱,故選項(xiàng)化學(xué)知識(shí)歸納有錯(cuò)誤.
D、①區(qū)別硬水與軟水加入肥皂水振蕩,起泡較多的是軟水,較少的是硬水;②活性炭的吸附性,可用于防毒面具;③金剛石硬度很大常用于做玻璃刀;故選項(xiàng)化學(xué)知識(shí)歸納完全正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,選用排除法(即只要發(fā)現(xiàn)有一項(xiàng)歸納錯(cuò)誤,即可排除該選項(xiàng))是正確、快速解答此類題的捷徑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列溶液暴露在空氣中,可以使溶液質(zhì)量增大的是( 。
A、蔗糖溶液B、濃鹽酸
C、濃硫酸D、飽和食鹽水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程發(fā)生了化學(xué)變化的是(  )
A、晾干衣物
B、冶煉金屬
C、加熱食鹽水有晶體析出
D、用木炭除去冰箱中的異味

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氣體在水中的溶解性隨溫度的升高而減小,下列現(xiàn)象不能證明該原理的是(  )
A、喝汽水易打嗝
B、冷開水養(yǎng)魚,容易把魚養(yǎng)死掉
C、燒水時(shí),燒開之前就會(huì)產(chǎn)生氣泡
D、踩癟的乒乓球可用開水燙飽

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在課外活動(dòng)中對(duì)某溶液進(jìn)行了多次檢測(cè),其中四次檢測(cè)結(jié)果如下表所示.檢測(cè)結(jié)果不正確的是( 。
檢測(cè)次數(shù) 溶液中檢測(cè)出的物質(zhì)
第一次 KCl、K2SO4、NaCl、Na2CO3
第二次 KCl、KNO3、NaCl、CuSO4
第三次 KCl、K2CO3、Na2SO4、BaCl2
第四次 KCl、KNO3、NaCl、Na2SO4
A、第一次B、第二次
C、第三次D、第四次

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“尾氣催化轉(zhuǎn)化器”可以將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體.如圖是其中一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,從圖中獲得信息正確的是(  )
A、以上反應(yīng)為置換反應(yīng)
B、生成物均為化合物
C、參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為2:3
D、反應(yīng)物均屬于氧化物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年4月8日,安徽省巢湖農(nóng)民耿兆翔收到了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的發(fā)明專利證書.表彰其成功研究出了植物花青素(C15H11O6)的微生物提取方法,下面有關(guān)花青素說(shuō)法正確的是( 。
A、花青素中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
B、花青素分子中含15個(gè)碳原子、11個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子
C、C、H、O元素質(zhì)量比為15:11:6
D、花青素的相對(duì)分子質(zhì)量287

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問題:
(1)指出編號(hào)儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用裝置組合
 
制取氧氣,化學(xué)方程式表示為
 

(3)用收集到的氧氣完成硫粉燃燒實(shí)驗(yàn)后,還需向集氣瓶?jī)?nèi)加入適量氫氧化鈉溶液,目的是
 
(用化學(xué)方程式表示).
(4)制取二氧化碳的化學(xué)方程式表示為
 
.若改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入.
(5)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法,如圖2是兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室所做的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與并回答問題.

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)A,可以說(shuō)明燃燒的條件之一是
 

②實(shí)驗(yàn)B的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí),燒杯②中酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色;當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成
 
時(shí),一段時(shí)間后,溶液顏色的變化是紅色逐漸變淺甚至消失.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖是某小組探究二氧化碳某種化學(xué)性質(zhì)的一步實(shí)驗(yàn)(噴壺中為水).請(qǐng)依據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)將“小花”放入集氣瓶后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)想取下集氣瓶上的玻璃片,得比平時(shí)多用一些力.請(qǐng)用理化知識(shí)解釋該現(xiàn)象以及(1)中現(xiàn)象的原因
 

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