18.請用所學化學知識解釋下列原理或現(xiàn)象.
(1)廚房里常見的食鹽、食醋和白酒中,可用于除去鐵鍋中的鐵銹的是食醋;
(2)家里炒菜時油鍋著火,最好的滅火方法是用鍋蓋蓋滅;
(3)事先用紫色石蕊試液染色的紙花,將其濕潤后,放入事先裝有二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)紫色紙花先變紅,加熱后,過一會紅色慢慢又消失了,請用化學方程式解釋
①CO2+H2O=H2CO3;②H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O.
(4)煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)、空氣等為主要原料煉鐵,反應過程如下

請寫出下列反應的化學方程式:③3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

分析 (1)黃金除去鐵鍋中的鐵銹應從金屬氧化物或酸的化學性質角度進行分析;
(2)根據(jù)家里炒菜時油鍋著火,要從滅火的原理上尋找答案;
(3)首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可;
(4)根據(jù)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下反應生成鐵和二氧化碳進行分析.

解答 解:(1)鐵銹的主要成分是氧化鐵,可以和酸發(fā)生反應而溶解,由于食鹽、食醋和白酒中食醋中含有醋酸,所以采用食醋可以除銹;
(2)滅火的方法有三種,分別是清除可燃物,降低可燃物的溫度至著火點以下,隔絕氧氣或空氣,炒菜時油鍋著火,從方便,有效,環(huán)保,節(jié)約角度來分析,最好的滅火方法是用鍋蓋蓋滅;
(3)二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,與水反應生成碳酸,碳酸使紫色石蕊試液變紅,反應的化學方程式為:CO2+H2O=H2CO3;加熱變紅的溶液,碳酸分解生成水和二氧化碳,溶液紅色消失又變?yōu)樽仙,反應的化學方程式為:H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O;
(4)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下反應生成鐵和二氧化碳,化學方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
故答案為:(1)食醋;
(2)用鍋蓋蓋滅;
(3)CO2+H2O=H2CO3;H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O;
(4)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

點評 在學習物質的性質時,要有意識地與其用途結合起來,能根據(jù)所學知識解決生活生產(chǎn)中的實際問題.

練習冊系列答案
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8.用適當?shù)臄?shù)字和符號真空:
(1)一個鐵原子Fe;
(2)二個氫氧根離子2OH-;
(3)三個水分子3H2O;
(4)+2價的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$;
(5)液態(tài)氧的化學式是O2
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9.我國醫(yī)學家屠呦呦于2015年獲得諾貝爾醫(yī)學獎,以表彰她發(fā)現(xiàn)并提純青蒿素對瘧疾有良好的療效,已知青蒿素(C15H22O5)的結構如圖所示,下列說法正確的是( 。
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B.青蒿素是含有三種元素的混合物
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6.如圖是某同學設計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖,請回答下列問題:

(1)實驗室利用加熱高錳酸鉀的方法能制得氧氣,則發(fā)生裝置應選用A(填字母).
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則發(fā)生裝置應選用B(填字母)二氧化錳在該化學反應中的作用是催化作用.
(3)組裝好B裝置后,進行的第一步操作是檢查裝置的氣密性.
(4)可用圖C所示的方法收集氧氣,主要是因為氧氣密度比空氣大.將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃證明氧氣已滿.
(5)應將收集滿氧氣的氧氣瓶正放在桌面上.

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13.某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了分組實驗探究.
Ⅰ組:(1)Ⅰ組同學討論后認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體.他們應該選擇B(填序號),
A.蠟燭       B.紅磷       C.鐵絲      D.木炭
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證足量.
(2)小組同學共同設計如圖所示的兩套裝置,你認為合理的是A(填序號).

(3)在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別123456
進入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
(4)通過對實驗結果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
Ⅱ組:Ⅱ組同學發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實驗可能產(chǎn)生實驗誤差,對實驗進行了改進,下圖是Ⅱ組同學測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結合圖示回答有關問題.

(1)裝置中氣球的作用是緩沖,防止試管內氣體溫度升高,氣壓增大,沖開橡皮塞作用.
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,裝置一(填“裝置一”或“裝置二”)更合理.
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3.下列關于水的組成的說法中正確的是( 。
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C.水是由氫氣和氧氣組成的D.以上說法均正確

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10.過濾操作實驗中玻璃棒的作用是引流,過濾操作主要適用于分離不溶性固體和可溶性固體組成的混合物.小明同學在練習過濾操作時,溶液經(jīng)過過濾后仍然渾濁,請你幫助他分析一下,出現(xiàn)上述現(xiàn)象的可能原因濾紙破損、液面高于濾紙邊緣(或儀器不干凈)(只寫一點).

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7.走進化學變化的微觀世界,有利于進一步認識化學變化.圖是某化學變化的微觀示意圖,X、Y、Z分別表示不同類別的原子,據(jù)圖回答問題:

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(3)從微觀角度分析,化學反應前后各物質的質量總和相等的原因是化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量都沒有發(fā)生改變.

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8.用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象,錯誤的是( 。
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B.花香四溢─分子不停地運動
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