在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列依次是硅、鈉、氧、氯元素的有關信息，選項中分析不正確的是

A. 硅單質(zhì)是制造芯片的重要材料，圖①是硅原子的結(jié)構示意圖

B. 圖②對應的元素屬于金屬元素

C. 圖②④對應元素位于元素周期表的不同周期

D. 若圖③中x的值為8，則其粒子符號為02-

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：福建省莆田市2019屆九年級上學期期末化學試卷 題型：填空題

化學與人類的生活和生產(chǎn)密切相關。

（1）在鋼鐵表面涂油，可以防止鋼鐵生銹的主要原理是_________。

（2）電動車蓄電池中所用的電解液是質(zhì)量分數(shù)約為28%的硫酸，用300g質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋成28%的硫酸，需加水的質(zhì)量為_________。

（3）只用一種試劑就能一次性判斷金屬銀、鋁、鋅的活動性順序，該試劑是__________（填字母）。

A.AgNO3溶液 B.Al2（SO4）3溶液 C.ZnSO4溶液

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科目：初中化學 來源：江西省宜春市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：選擇填充題

如圖是某反應過程的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同元素的原子。下列說法中正確的是_____

A．參加反應的兩種物質(zhì)的化學計量數(shù)比為2：1

B．反應前后分子種類沒有改變

C．反應后該密閉體系中沒有單質(zhì)存在

D．該反應屬于_____反應（填基本反應類型）

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科目：初中化學 來源：山東省青島市嶗山區(qū)2019屆九年級第一學期期末考試化學試卷 題型：科學探究題

某興趣小組的同學運用控制變量的研究方法進行了以下系列實驗，來探究金屬的化學性質(zhì)，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗一：小明按圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鋁、鐵的活動性強弱，有同學認為不夠合理，理由是______。鋁與稀鹽酸剛接觸時反應緩慢，一段時間后劇烈，產(chǎn)生氣泡速率隨著加快，其原因可能是______，三種金屬活動性由強到弱順序為______。（寫元素符號）

（2）實驗二：為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序，小紅提出按圖2進行兩步實驗。

a.試管①中發(fā)生反應的化學方程式為______。

b.試管②中現(xiàn)象是______；

（3）鐵是目前世界年產(chǎn)量最多的金屬。如圖3是，一氧化碳還原氧化鐵實驗裝置圖，回答下列問題。

①寫出甲處玻璃管中反應的化學方程式：______。

②加熱氧化鐵之前，先通一會兒一氧化碳的作用是______。

③該實驗設計裝置丙的目的是______。

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科目：初中化學 來源：山東省青島市嶗山區(qū)2019屆九年級第一學期期末考試化學試卷 題型：單選題

分離與提純是獲得物質(zhì)的重要方法。除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)所選用的操作方法，不正確的是

選項

物質(zhì)

操作方法

A

02混有HC1氣體

將氣體通過足量NaOH溶液，再通過濃硫酸

B

Cu中混有Cu0

加入過量稀鹽酸，過濾，洗滌，干燥

C

NaC1 溶液混有CaC12

加入過量Na2C03溶液、過濾

D

Cu(N03)2溶液混有CuC12

加入適量AgNO3溶液、過濾

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源：山東省青島市嶗山區(qū)2019屆九年級第一學期期末考試化學試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途利用其化學性 質(zhì)的是

A. 濃硫酸用作干燥劑 B. 氫氧化鋁用于治療胃酸過多

C. 銅用于制作導線 D. 稀有氣體做電光源

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科目：初中化學 來源：山東省青島市嶗山區(qū)2019屆九年級第一學期期末考試化學試卷 題型：單選題

某興趣小組的同學總結(jié)的下列實驗操作要點不符合規(guī)范的是

A. 橫 B. 平

C. 豎 D. 直

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科目：初中化學 來源：安徽省合肥市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：單選題

地殼中含有豐富的氧、硅、鋁、鐵元素，其有關信息如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A. 氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6

B. 硅元素位于元素周期表中第三周期

C. 鋁離子（Al3+）核外有三個電子層

D. 鐵原子的質(zhì)量為55.85g

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同步練習冊答案