某研究小組對用H2O2分解生成H2O和O2的實驗條件進行探究.他們進行了以下實驗:
①往盛有5mL 5% H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復燃.
②往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中,加入a g MnO2,伸入帶火星的木條,木條復燃.
③往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中,加入a g Fe2O3,伸入帶火星的木條,木條復燃.
④經(jīng)檢驗,②、③中反應后試管中仍分別含有a g MnO2和a g Fe2O3
問題:
(1)MnO2、Fe2O3在上述反應中的作用是
 

(2)實驗 ②、③中H2O2的濃度(w%)以
 
為宜,你的理由是
 

(3)寫出實驗③化學反應的方程式.
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究.下表選取了部分實驗數(shù)據(jù):
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間


濃度
時間(min)
條件
30% H2O215% H2O25% H2O2
加入a g MnO20.20.82.0
加入a g Fe2O37.09.016.0
問題:(4)從上表中能得出哪些結論?①
 
;②
 

(5)再寫出一個用MnO2作催化劑的化學反應方程式
 

(6)實驗小組又用如圖裝置來測定空氣中氧氣的含量.
①此實驗相比課本原型實驗主要改進了:
 

②你認為此實驗最后打開止水夾K后可以看到什么現(xiàn)象?
 
,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 
考點:實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素,空氣組成的測定,催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)有①②③對比可知加入二氧化錳、氧化鐵都使反應速度迅速提高,且由④可知其質量沒有改變,可說明它是催化劑;
(2)此題是證明催化劑的催化作用,故應該創(chuàng)設相同的其他條件很有必要;
(4)從圖表數(shù)據(jù)可以看出過氧化氫相同時,比較不同的催化劑,催化劑相同時可證明溶液濃度與反應速度的關系;
(3)根據(jù)反應物和產(chǎn)物寫出相關的化學方程式;
(5)根據(jù)實驗室制氧氣的反應原理寫出相關的化學方程式;
(6)根據(jù)測定空氣中氧氣的含量的原理分析
解答:解:(1)有①②③對比可知加入二氧化錳、氧化鐵后的反應速度明顯提高,且由④可知其質量沒有改變,故可說明它是這一反應的催化劑.故可填:催化作用;
(2)②③是創(chuàng)設相同的條件只改變加入的物質進行對比實驗,在過氧化氫溶液的溶質質量分數(shù)和體積都相同的條件下實驗,才能比較出不加催化劑和加入二氧化錳或氧化鐵后的催化作用.故應填:5%;
(3)實驗③化學反應的方程式為:2H2O2
 氧化鐵 
.
 
 2H2O+O2↑;故填:2H2O2
 氧化鐵 
.
 
 2H2O+O2↑;
(4)從圖表數(shù)據(jù)可以看出過氧化氫相同時,催化劑的效果不同;催化劑相同時可證明溶液濃度越大,反應速度越快;
故可填:①相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好;
②在其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速度越快;
(5)寫出一個用MnO2作催化劑的化學反應方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;故填:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(6)①此實驗相比課本原型實驗主要改進了酒精燈加熱變?yōu)橥娂訜;由于右邊集氣瓶密封,不會形成壓強差,因此此實驗最后打開止水夾K后,水不會進入左邊集氣瓶中.故填:①酒精燈加熱變?yōu)橥娂訜幔?br />②水不會進入左邊集氣瓶中;右邊集氣瓶密封,不會形成壓強差.
點評:此題考查了過氧化氫制取氧氣時不同催化劑的效果,以及反應物的濃度與反應速度的關系,也培養(yǎng)了學生分析圖表,對比實驗的能力.
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小雨同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,過濾,請問:
(1)加明礬的作用是
 

(2)過濾后得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!對此你有無不同看法?理由是
 
,若要制取純水,還需采用的凈化方法是
 

(3)若該湖水中除含泥沙外還含有細菌.某自來水廠用湖水制自來水,則生產(chǎn)流程為:湖水→
 
 
 
 
→自來水.
(4)生活中區(qū)別硬水和軟水最簡便的方法可采用
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)裝置圖回答問題:
(1)寫出圖中標號儀器名稱:①
 
;②
 

(2)第一合作小組采用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取并收集比較純凈的氧氣,他們選擇的裝置組合為
 
.實驗中他們發(fā)現(xiàn)反應速度太快而來不及收集,為此他們想選擇一種儀器來添加液體以達到平穩(wěn)的氧氣流,你認為他們選擇的儀器可能為
 
,(填序號).[供選擇的儀器:①長頸漏斗   ②分液漏斗(帶活塞)    ③漏斗  ④針筒]
(3)第二合作小組采用高錳酸鉀制取氧氣,他們選擇的發(fā)生裝置為
 
.該實驗中試管口應略向下傾斜的原因是
 
,實驗過程中還需在管口放一團棉花的原因是
 

(4)從環(huán)保、節(jié)能、安全角度考慮,你認為
 
合作小組的方案更好.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學進行實驗時,需稱量一小堆固體藥品的質量,他在稱量時發(fā)現(xiàn)指針偏左,此時他應進行的操作是( 。
A、向左盤中添加藥品
B、向右盤中添加砝碼
C、將左盤中藥品減少
D、將右盤中砝碼減少

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣.某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示:
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的化學符號表達式為
 
.該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 

(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,而且進入到集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的五分之一,由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
.由本實驗還可推知氮氣的哪些性質?試寫出其中的一種:
 

(3)若未冷卻至室溫就打開止水夾,會導致測出的氧氣含量偏
 
(填“高”或“低”).
(4)若將紅磷換成碳粉,該實驗能否獲得成功?
 
(填“能”或“否”),理由是
 

(5)已知:鎂+氧氣
點燃
氧化鎂(固體)鎂+氮氣
點燃
氮化鎂(固體)根據(jù)上述反應,能否用鎂來代替紅磷測定空氣成分呢?

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室有一瓶黑色粉末和一瓶標簽已被腐蝕的無色液體(如圖).用試管將二者混合會產(chǎn)生無色氣體.為了確定它們的成分.甲乙兩位同學進行了探究.
【猜想1】甲同學認為無色氣體是氧氣,其理由是(用化學方程式表示):
 

乙同學認為單從產(chǎn)生無色氣體不能確定一定是氧氣,需要進一步進行實驗,請你設計實驗進行驗證無色氣體是氧氣.
實 驗 步 驟實 驗 步 驟實 驗 結 論
無色氣體是氧氣
如果實驗驗證了無色氣體是氧氣,那么黑色粉末在反應中起
 
作用.
【猜想2】乙同學認為無色氣體不一定是氧氣,可能是其他氣體,其理由是(用化學方程式表示)
 

乙同學按自己的設想進行實驗:取一定量的黑色粉末于試管中,加入過量的無色液體,當反應結束后,發(fā)現(xiàn)試管底部仍有黑色粉末.為確定此成分,請你設計實驗進行驗證:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

液體藥品通常保存在細口瓶內(nèi),固體藥品通常保存在
 
,取用固體藥品一般用
 
,有些塊狀固體應用鑷子取.如果沒有說明用量,液體一般取
 
,固體
 
.取用細口瓶里的藥液時,先拿下瓶塞,
 
在桌上.然后拿起瓶子,使瓶上的標簽向著手心.倒完液體,立即蓋緊瓶塞,把瓶子放回原處.取用一定量的液體藥品時,通常使用量筒,量液時,量筒必須放平,視線要跟量筒內(nèi)
 
保持水平,再讀出液體體積數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法中正確的是( 。
①法國化學家拉瓦錫通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結論
②煤、石油、天然氣是當今世界最重要的三大化石燃料
③我國古代勞動人民利用鐵和硫酸銅溶液反應來冶煉銅
④著名化學家侯德榜是我國制堿工業(yè)的先驅和奠基人.
A、僅①B、①④
C、②③④D、①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會
 

結論:石蠟的密度比水
 

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出,可以看到
 
處(填字母)的火柴梗最先碳化.
結論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
 

結論;蠟燭燃燒以后的生成物是
 
,蠟燭燃燒是
 
變化.

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