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4．現(xiàn)有下列物質：
①冰水混合物 ②液態(tài)氧 ③澄清石灰水 ④三氧化硫
（1）屬于混合物的是（填編號，下同）③；
（2）屬于單質的是②；
（3）屬于氧化物的是①④．

分析 純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成；                                                          
單質是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物．

解答 解：①冰水混合物是氧化物；②液態(tài)氧是單質；③澄清石灰水是混合物； ④三氧化硫是氧化物，
故答案為：③；②；①④

點評 判斷純凈物和混合物時，就是判斷物質的物質組成；判斷是否是單質、化合物時，既要判斷元素組成，又要判斷物質組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列屬于化學變化的是（　�。�
A．植物的蒸騰B．玉石變印章C．葡萄變美酒D．液化空氣制氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．現(xiàn)有如下物質：（用序號填空）
①CO2②H2O③KMnO4④MnO2⑤O2⑥空氣⑦氨氣⑧NH4Cl
（1）屬混合物的是⑥⑦，
（2）屬化合物的是①②③④⑧，
（3）屬氧化物的是①②④，
（4）屬單質的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．根據(jù)如圖所示裝置回答問題

（1）寫出儀器①的名稱試管．
（2）某同學選用A裝置制取氧氣，在連接玻璃管和帶孔橡皮塞時，玻璃管不容易插入橡皮塞，應采取的措施是：先把玻璃管用水潤濕．在試管中裝入的物質為白色固體和黑色固體的混合物，則發(fā)生反應的符號表達式為2KClO3MnO2_△2KCl+3O2↑；采用D裝置收集氧氣的理由是氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生反應．
（3）某同學選用B裝置制取氧氣，反應的符號表達式為2H2O2MnO2_2H2O+O2↑，若將選用的B發(fā)生裝置或操作方法作了改進，都可以得到平穩(wěn)的氧氣流．他是如何改進的？把過氧化氫溶液緩緩地加入盛有二氧化錳的錐形瓶中，或將長頸漏斗改為分液漏斗（合理均可）．
（4）F圖是化學中的多功能瓶，可以有如下用途：
①可以用做向上排空氣法收集氧氣，從a端進氧氣．
②醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將a端接氧氣鋼瓶．
（5）某同學要收集一瓶（100mL）含氧氣的體積分數(shù)約為80%的氣體，收集氣體的裝置如圖G收集方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內(nèi)的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒．則通入氧氣的體積和通入空氣的體積比約為3：1．（填最簡整數(shù)比）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．有關丙醇（C3H7OH）的說法正確的是（　�。�
A．丙醇是氧化物
B．C3H7OH中C、H、O元素的質量比是3：7：1
C．丙醇由三個元素組成
D．C3H7OH中C元素的質量分數(shù)是12×312×3+1×8+16×100

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．以化合價為縱坐標，物質的類別為橫坐標所繪制的圖象叫價類圖．如圖為碳的價類圖，請分析該圖后填空：
（1）C點表示的物質是CO，請寫出生成它的符號表達式：2C+O2點燃_2CO或C+CO2高溫_2CO
，該反應的類型是化合反應．
（2）圖中可表示CO這種物質的點是C（填字母）．
（3）A點表示的物質類別是單質．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列敘述不正確的是（　�。�
A．通過化學變化不僅可以獲得新物質，也可以獲得能量
B．能說明鎂條燃燒是化學變化的依據(jù)是發(fā)出耀眼的白光
C．發(fā)光發(fā)熱的變化不一定是化學變化
D．化學反應不一定都需要反應條件，例如有些化學反應不加熱也能進行

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．請結合下列實驗裝置，回答有關問題．

（1）寫出儀器名稱：a試管，b集氣瓶．
（2）實驗室通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，在該反應中起催化作用的物質是二氧化錳．寫出該反應的化學方程式2KClO3MnO2_△2KCl+3O2↑，將裝置A和C連接進行此實驗，如何證明氧氣收集已滿將帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，木條重新燃燒證明已滿．
（3）實驗室還可用高錳酸鉀制氧氣，在用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要放一小團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管．將裝置A和B連接制取氧氣，實驗結束時，應先將導管移出水面然后再熄滅酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．美國科學家彼得•阿格雷和羅德里克•麥金農(nóng)，因發(fā)現(xiàn)細胞膜水通道，以及對離子通道結構和機理研究作出的開創(chuàng)性貢獻而獲得2003年諾貝爾化學獎．他們之所以獲得化學獎而不是生理學或醫(yī)學獎，是因為他們的研究深入到分子、原子的層次．

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