【題目】(10分)教材上有一習題:“設計實驗證明甲烷中含有氫元素和碳元素!爆F(xiàn)有一瓶用排水法收集到的甲烷氣體(圖1中的A)。請根據(jù)圖中裝置完成以下各題:

(1)要將A中的氣體通入B裝置中,應選圖2中的_________(填序號)“注水裝置”。

(2)B處是干冷的大燒杯,甲烷燃燒后燒杯內壁有水霧出現(xiàn),證明甲烷中一定含有_____元素;將B中燒杯正放向其中滴加澄清石灰水,出現(xiàn)渾濁,證明甲烷中一定含有_______元素。

(3)此實驗能否證明甲烷分子中是否含有氧元素_________(填“能”或“不能”)。

(4)寫出甲烷燃燒的化學方程式_________________________________________。

【答案】(1)(2)氫

(3)不能

(4)CH4+2O2點燃 CO2+2H2O。

【解析】

試題分析:(1)普通漏斗和中長頸漏斗形成的裝置,容易造成氣體從漏斗中溢出,不正確。可與A裝置形成密封裝置,不會造成氣體從中溢出,此項正確。所以應選項。

(2)甲烷燃燒后燒杯內壁有水霧出現(xiàn),說明生成物有水,可證明甲烷中一定含有元素;將B中燒杯正放向其中滴加澄清石灰水,出現(xiàn)渾濁,說明甲烷燃燒后可生成二氧化碳,證明甲烷中一定含有元素。

(3)此實驗根據(jù)元素種類不變,不能說明甲烷中含有氧元素。

(4)根據(jù)題意可知甲烷燃燒會生成二氧化碳和水,化學方程式為CH4+2O2點燃 CO2+2H2O。

練習冊系列答案
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【題目】圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線。根據(jù)圖回答:

(1) ℃時,a和c的溶解度相等。

(2)t3時,把20克 a、b、c三種物質分別加入到盛有50克水的燒杯中不斷攪拌,所得溶液的溶質質量分數(shù)大小關系_____(填字母,下同);若將溫度降低到t1時,溶液質量的大小關系為_____。

Ac>a=b Bb>a=c

Ca>b>c Db>a>c

(3)在t2下,將c物質的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列有關說法不正確的是填字母)。

A溶劑的質量可能變小 B溶液的質量可能變大

C溶質的質量分數(shù)一定變大 D溶質的質量一定不變

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A.甲組廢液中一定含有稀鹽酸或稀硫酸

B.乙組廢液中一定含有氫氧化鈉

C.將適量的甲組廢液滴入乙組廢液中溶液一定會變成無色

D.兩組的廢液都有可能顯酸性

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A. 迅速用水潑滅 B. 迅速用濕棉被捂住

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A.氨水的pH大于7,鹽酸的pH小于7

B.濃氨水和濃鹽酸都易揮發(fā)  

C.氨分子和氯化氫分子運動速率都相等  

D.酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色 

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【題目】(7分)興趣小組的同學為測定某一鐵銅合金中含鐵的質量分數(shù),將6g該合金粉末樣品,加入溶質質量分數(shù)為10%的硫酸銅溶液160g中,二者恰好完全反應。同時為了充分利用資源,還對反應后的物質進行回收處理。請結合下列圖示計算:

(1)該合金樣品中含鐵的質量分數(shù);(計算結果精確至0.1%)

(2)所的固體銅的質量a為多少g?

(3)向不飽和濾液中加入多少g水,能得到5%的硫酸亞鐵溶液,用于花卉的營養(yǎng)液。

((2)(3)中計算結果精確至0.1g)

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【題目】(10)科學家設想利用太陽能加熱器捕捉CO2、釋放CO2,實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖所示)。

某化學小組的同學對此非常感興趣,在老師的指導下,設計如下裝置探究上述設想的反應原理是否可行。

(1)能證明裝置A釋放CO2的現(xiàn)象是 ;

(2)裝置B在實驗結束撤掉酒精噴燈時的作用是

(3)上述反應結束后,小組同學對D中固體的成分進行探究,以證明是否捕捉CO2。

【猜想與假設】

D中的固體可能為:I.只有氧化鈣;.氧化鈣與碳酸鈣;.只有碳酸鈣

【進行實驗】

甲同學從D中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想成立,其理由是

乙同學從D中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱;繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產生。乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立,理由是 。

丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和

稀鹽酸證明了猜想成立,請完成他的實驗報告。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

猜想成立

(4)通過以上探究,小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優(yōu)點

(填字母序號)。

A.原料易得 B.充分利用太陽能 C.釋放出的CO2可作為資源加以利用

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