10．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
加熱液體		B．
傾倒液體		C．
氧氣驗滿		D．
取用藥品

分析 A、根據(jù)給試管中得液體加熱的方法進行分析判斷；
B、根據(jù)液體藥品的取用方法進行分析判斷；
C、根據(jù)氧氣驗滿的方法進行分析判斷；
D、根據(jù)取用藥品的注意事項分析判斷．

解答 解：A、給液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$，圖中所示操作正確；
B、取用液體藥品時，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對準(zhǔn)手心，瓶口緊挨；圖中所示操作錯誤；
C、氧氣驗滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作錯誤；
D、取用藥品時，瓶塞要倒放在桌子上，圖中所示操作錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下面是實驗室常用的儀器，其中說法正確的是（　�。�
A．其中不可加熱的儀器有：量筒、集氣瓶、燒瓶
B．其中可以加熱的儀器有：燒杯、燒瓶、試管、蒸發(fā)皿
C．其中可用于直接加熱的儀器有：集氣瓶、試管、蒸發(fā)皿
D．加熱需要加石棉網(wǎng)，都不可以直接加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．寫出下列反應(yīng)的符號表達式，并注明反應(yīng)的基本類型．
（1）過氧化氫分解制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（分解反應(yīng)）
（2）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反應(yīng)）
（3）銅在空氣中受熱2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（化合反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列各組的主要成分都可用CaCO3表示的是（　�。�
A．生石灰、石灰石B．石灰石、大理石C．生石灰、熟石灰D．石灰漿、石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．在盛有40g 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%氫氧化鈉溶液的燒杯中，用滴管吸取鹽酸逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，驗證“中和反應(yīng)會放熱”，同時用pH計記錄溶液pH的變化，繪制成以下函數(shù)圖象．
（1）為什么不能用氫氧化鈉固體和稀鹽酸反應(yīng)驗證“中和反應(yīng)會放熱”．氫氧化鈉固體溶于水時也會放出熱量，這樣就無法說明熱量來自于中和反應(yīng)了．
（2）當(dāng)pH=7時，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．指出下列符號或數(shù)字的含義
?3CO2“3”二氧化碳的分子個數(shù)是3個，“2”一個二氧化碳分子的氧原子個數(shù)是2個，$\stackrel{+3}{Fe}$2O3?中“+3”的含義氧化鐵中鐵元素的化合價是+3價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，收集氧氣可選用的裝置是C或E．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放人大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳固體于試管中，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ錯誤；
第二組同學(xué)取錳酸鉀固體于試管中在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Il正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明猜想Ⅱ正確．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀周體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑．因為高錳酸鉀在反應(yīng)后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化．
信息提供：l．高錳酸鉀固體受熱分解為錳酸鉀，二氧化錳和氧氣，利用這一原理實驗室可以通過加熱高錳酸鉀來制取氧氣．
2．實驗室還可以加熱氯酸鉀固體和二氧化錳固體制取氧氣，其中二氧化錳為催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下來性質(zhì)屬于金屬共性的是（　�。�
A．硬度大B．不易熔化C．良好的導(dǎo)熱性D．密度都比較大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．請選出按混合物、氧化物、單質(zhì)的順序排列的一組物質(zhì)（　�。�
A．食鹽水、水、液態(tài)氧B．水銀、二氧化氮、氮氣
C．潔凈的空氣、過氧化氫、氯化鈉D．大理石、高錳酸鉀、干冰

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同步練習(xí)冊答案