7.水是一切生物生存所必需的,我們應(yīng)該了解有于水的一些知識(shí).

(1)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水;
(2)我國(guó)是淡水資源非常有限的國(guó)家,愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于浪費(fèi)水的是AD(填字母編號(hào));
A.洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭       B.用洗菜水澆花
C.用洗衣水沖廁所                 D.用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫.
(3)資料一:我國(guó)部分省市人均水量圖(如圖1)
資料二:水資源緊缺指標(biāo)
緊 缺 性 輕度缺水  中度缺水重度缺水 極度缺水 
人均水量(m3/a) 1700-3000 1000-1700 500-1000 <500 
上述資料顯示,北京屬于典型的極度缺水城市,我們每個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水,你家中的節(jié)水辦法是用洗菜水澆花(寫(xiě)出一條即可).
(4)如圖2是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯化鈉+水$\stackrel{通電}{→}$氫氧化鈉+氫氣+氯氣;從能量變化角度看,該反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.

分析 (1)從硬水中含有較多的鈣鎂化合物,易生水垢,與肥皂不易起泡沫,易起渣,而軟水則與肥皂易起泡沫去分析;
(2)A.從洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭會(huì)浪費(fèi)水去分析;
     B.從用洗菜水澆花,一水多用去分析;
     C.從用洗衣水沖廁所,一水多用去分析;
     D.從用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫,嚴(yán)重浪費(fèi)水去分析.
(3)由圖1可以看出北京的人均水量<500,從資料二中表格可以得出北京為極度缺水城市,可以用洗菜水澆花等一水多用來(lái)節(jié)約用水;
(4)由題意可知:氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),其反應(yīng)物為:氯化鈉和水,生成物為:氫氧化鈉、氫氣和氯氣,反應(yīng)條件為通電,可寫(xiě)出相應(yīng)的文字表達(dá)式.

解答 解:(1)硬水中含有較多的鈣鎂化合物,易生水垢,與肥皂不易起泡沫,易起渣,而軟水則與肥皂易起泡沫,所以可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水;故答案為:肥皂水;
(2)A.洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭會(huì)浪費(fèi)水;故錯(cuò)誤;
     B.用洗菜水澆花,一水多用,節(jié)約用水;故正確;
     C.用洗衣水沖廁所,一水多用,節(jié)約用水;故正確;
     D.用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫,嚴(yán)重浪費(fèi)水;故錯(cuò)誤.
故答案為:AD.
(3)由圖1可以看出北京的人均水量<500,從資料二中表格可以得出北京為極度缺水城市,可以用洗菜水澆花等一水多用來(lái)節(jié)約用水;
故答案為:極度缺水      用洗菜水澆花;
(4)由題意可知:氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),其反應(yīng)物為:氯化鈉和水,生成物為:氫氧化鈉、氫氣和氯氣,反應(yīng)條件為通電,故該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯化鈉+水$\stackrel{通電}{→}$氫氧化鈉+氫氣+氯氣;是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;
故答案為:氯化鈉+水$\stackrel{通電}{→}$氫氧化鈉+氫氣+氯氣       電.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,主要考查了硬水與軟水的區(qū)別、節(jié)約用水、文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)儀器X的名稱(chēng)是集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),為便于控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,應(yīng)選用的裝置是A.反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w所選用的試劑是澄清石灰水.
(3)實(shí)驗(yàn)室能用裝置E收集某氣體,說(shuō)明該氣體具有的性質(zhì)是B.
A.密度比空氣小  B.不與水反應(yīng)  C.易與空氣中的某些物質(zhì)反應(yīng).

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18.某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,如圖所示:

(1)反應(yīng)物中有一種化合物,它的化學(xué)式為CH4
(2)生成物中有2種氧化物.
(3)參加反應(yīng)的X、Y的分子個(gè)數(shù)比為1:2.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.對(duì)“大棚”農(nóng)作物施用“汽水”(碳酸溶液),是近年來(lái)在種植生產(chǎn)中興起的一新方法,對(duì)于其作用的下列幾種敘述:①加速植物光合作用;②冬天有助于農(nóng)作“防凍”③有利于改良酸性土壤,調(diào)節(jié)pH.期中正確的是( 。
A.①②B.②③C.①③D.全部

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.下列兩個(gè)圖分別表示兩種微觀反應(yīng)的過(guò)程.

(1)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,我國(guó)成功研制出制取ClO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖1:
ClO2叫做二氧化氯,根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl
(2)圖2是某兩種化合物反應(yīng)的微觀過(guò)程圖,由圖可知上述反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成了水,基本反應(yīng)類(lèi)型為復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.市場(chǎng)上某補(bǔ)鈣劑的說(shuō)明書(shū)如右圖所示:
(已知葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量是430)
(1)葡萄糖酸鈣[(C6H11O72Ca]中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.3%;
(2)此補(bǔ)鈣劑中每片鈣片含葡萄糖酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%;
(3)每天能補(bǔ)充鈣的質(zhì)量為0.037g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.碳酸鎂晶須(MgCO3•nH2O,n=1-5的整數(shù))廣泛應(yīng)用于冶金、耐火材料及化工產(chǎn)品等領(lǐng)域.為測(cè)定碳酸鎂晶須中n的值,學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(不考慮稀鹽酸揮發(fā))

【查閱資料】:碳酸鎂晶須受熱分解,生成3種氧化物;
【實(shí)驗(yàn)步驟】①組裝儀器,檢查裝置的氣密性;②準(zhǔn)確稱(chēng)取3.45g MgCO3•nH2O放在B裝置中,連接儀器;③打開(kāi)彈簧夾,鼓入一段時(shí)間空氣,稱(chēng)量B、C、D、E、F裝置的質(zhì)量;④關(guān)閉彈簧夾,打開(kāi)分液漏斗活塞,緩緩滴入稀鹽酸至無(wú)氣泡產(chǎn)生為止;⑤打開(kāi)彈簧夾,鼓入一段時(shí)間空氣;
BCDEF
反應(yīng)前122.0g250.0g300.0g350.0g330.0g
反應(yīng)后120.6g250.2g301.0g350.1g332.0g
⑥準(zhǔn)確稱(chēng)量B、C、D、E、F裝置的質(zhì)量(如下表);
⑦根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算.
【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】
(1)完善實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查裝置的氣密性;⑤鼓入一段時(shí)間空氣;
(2)請(qǐng)計(jì)算碳酸鎂晶須中的n值.(要求有計(jì)算過(guò)程,3分)
(3)A裝置中盛放的溶液是NaOH(濃)溶液;
【實(shí)驗(yàn)反思】
(4)下列選項(xiàng)中,會(huì)造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大的是①⑤;偏小的是②③⑥;
①反應(yīng)結(jié)束后,沒(méi)有通空氣;②滴入稀鹽酸前,沒(méi)有通空氣;③沒(méi)有A裝置; ④D裝置中NaOH溶液濃度過(guò)大;⑤稀鹽酸滴加速率太快;    ⑥沒(méi)有C裝置;
(5)為精確測(cè)定n的值,在老師指導(dǎo)下,小組同學(xué)稱(chēng)取13.8g MgCO3•nH2O進(jìn)行熱重分析,并繪制出如圖所示的熱重曲線(xiàn)示意圖.則:
①t1℃至t2℃時(shí),剩余固體質(zhì)量不變的原因?yàn)闆](méi)有達(dá)到該晶分解需要的溫度;
②t1℃至t2℃時(shí)MgCO3•nH2O分解的化學(xué)方程式為:MgCO3•3H2O═MgCO3•H2O+2H2O;
③完全反應(yīng)后,剩余固體的質(zhì)量m為4g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a酒精燈、b鐵架臺(tái).
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取氨氣反應(yīng)的方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CaCl2+2NH3↑+2X.X的化學(xué)式為:H2O.
②制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師的指導(dǎo)下,對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究,現(xiàn)請(qǐng)你一同參與.
【提出問(wèn)題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣,結(jié)果未產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象.
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣,產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【解釋與結(jié)論】根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn),小雪方案中的實(shí)驗(yàn)原理用化學(xué)方程式可表示為CO2+H2O=H2CO3
小寧的結(jié)論為呼吸作用有CO2產(chǎn)生.
【評(píng)價(jià)與反思】小雪的方案若繼續(xù)實(shí)驗(yàn),也能得到與小寧同樣的結(jié)論,請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案:呼吸作用有CO2產(chǎn)生;向所得溶液中滴入1~2滴紫色石蕊試液,溶液變紅(要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象.)

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同步練習(xí)冊(cè)答案