【題目】有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:

(1)寫出 A,F(xiàn) 兩種途徑的反應(yīng)的文字表達(dá)式.
A:;F:
(2)它們的基本反應(yīng)類型是;
(3)(填序號(hào))途徑發(fā)生的是物理變化;
(4)為了使 A,F(xiàn) 兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入
(5)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,(填序號(hào))途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法.

【答案】
(1)過氧化氫 水+氧氣;氯酸鉀 氯化鉀+氧氣
(2)分解反應(yīng)
(3)D
(4)催化劑或二氧化錳
(5)A
【解析】解:(1)過氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:文字表達(dá)式為:過氧化氫 水+氧氣;氯酸鉀在加熱的條件下,二氧化錳作催化劑生成氯化鉀和氧氣,文字表達(dá)式為:氯酸鉀 氯化鉀+氧氣;(2)用高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物都是一種,生成物是兩種或兩種以上,一分多,是分解分應(yīng);(3)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離的,沒有產(chǎn)生新物質(zhì),是物理變化;(4)雙氧水和氯酸鉀單獨(dú)加熱也能產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,加快化學(xué)反應(yīng)速度;(5)雙氧水制氧氣裝置操作簡單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染.所以答案是:(1)過氧化氫 水+氧氣;氯酸鉀 氯化鉀+氧氣;(2)分解反應(yīng);(3)D;(4)催化劑或二氧化錳.(5)A.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí),掌握綠色化學(xué)-----環(huán)境友好化學(xué)(化合反應(yīng)符合綠色化學(xué)反應(yīng))①四特點(diǎn)P6(原料、條件、零排放、產(chǎn)品)②核心:利用化學(xué)原理從源頭消除污染,以及對氧氣的工業(yè)制法的理解,了解工業(yè)制氧氣——分離液態(tài)空氣法(原理:氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法完全正確的是 ( )

A.氖氣的化學(xué)式—Ne2

2個(gè)氖原子--2Ne

B.決定元素的化學(xué)性質(zhì)——原子最外層電子數(shù)

決定元素周期表元素排列順序——核內(nèi)質(zhì)子數(shù)

C二氧化碳——由原子構(gòu)成

——由原子構(gòu)成

D.分子——化學(xué)變化中的最小粒子

原子——保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是人類生活中不可缺少的物質(zhì).
(1)下列凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是 , 凈水程度最高的是
A.過濾 B.煮沸 C.蒸餾 D.吸附
(2)礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”,其中屬于純凈物的是;鑒別礦泉水和蒸餾水的方法(操作、現(xiàn)象、結(jié)論)
(3)小剛利用圖1所示的裝置探究水的組成,通電一段時(shí)間后,試管1中所收集的氣體為 , 該實(shí)驗(yàn)說明水是由組成的,電解水的符號(hào)表達(dá)式為

(4)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個(gè)如圖2所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 , 活性炭的作用是
(5)自來水中含有少量碳酸氫鈣Ca(HCO32等可溶性化合物,燒水時(shí)Ca(HCO32發(fā)生分解反應(yīng),生成難溶性的碳酸鈣(CaCO3)、水和二氧化碳,這就是壺中出現(xiàn)水垢的原因之一.請寫出碳酸氫鈣Ca(HCO32受熱分解的符號(hào)表達(dá)式:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)屬于混合物的是(  )

A. B. 蒸餾水 C. D. 空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】日常生活中見到的補(bǔ)鐵食品、高鈣牛奶中的鐵、鈣是指( )

A. 分子 B. 原子 C. 離子 D. 元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】日本曾向美國借了331公斤武器級(jí)钚,至今賴著不還.钚除用于核電外,還可用于制造核武器,現(xiàn)在日本已是世界第六大钚貯存國.钚元素的有關(guān)信息如圖,下列說法正確的是(

A.钚原子中有94個(gè)中子
B.钚原子核外有150個(gè)電子
C.钚的相對原子質(zhì)量是244g
D.钚是金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法中錯(cuò)誤的是

A. 蒸餾水、硬水和礦泉水都是混合物 B. 銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合施用

C. 鐵埋在濕潤疏松的土壤里容易發(fā)生銹蝕 D. 生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氮?dú)庵腥紵傻V(Mg3N2),設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證.
步驟l:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置.另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞.待充分冷卻,觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的 左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平.點(diǎn)燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量.待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升.

(1)步驟2的目的是
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和你所學(xué)的知識(shí),請寫出鎂在空氣中燃燒時(shí)的文字表達(dá)式:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識(shí).
【實(shí)驗(yàn)回顧】圖1是實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.

(1)寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式
(2)實(shí)驗(yàn)原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進(jìn)入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量.
【問題提出】有實(shí)驗(yàn)資料表明:燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時(shí),紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實(shí)驗(yàn),測置結(jié)果與理論值誤差較大.
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生鎊的原理設(shè)計(jì)圖2實(shí)驗(yàn)裝置,再次測定空氣中氧氣含量.裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹.
Ⅱ.測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表

測量項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)前

實(shí)驗(yàn)后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0


(3)【交流表達(dá)】
鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
(4)根據(jù)表數(shù)據(jù)計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).
(5)從實(shí)驗(yàn)原理角度分析,改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是:
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