選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 檢驗某物質中是否含有碳酸根離子 | 加稀鹽酸,觀察是否有氣泡冒出 |
B | 除去KCl固體中混有的少量MnO2 | 加水溶解,過濾、洗滌、干燥 |
C | 鑒別H2、CH4、CO三種氣體 | 分別點燃,觀察火焰顏色 |
D | 鑒別稀硫酸、NaOH、Na2SO4三種溶液 | 分別滴入酚酞溶液后,再相互混合, 觀察溶液顏色變化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)碳酸根離子的檢驗方法,進行分析判斷.
B、除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.
C、要根據(jù)三種氣體性質的不同,設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象,才能達到一次鑒別出三瓶氣體的目的.
D、根據(jù)三種物質與同種試劑反應產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質與同種物質反應的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.
解答 解:A、加稀鹽酸,觀察是否有氣泡冒出,不能檢驗某物質中是否含有碳酸根離子,也可能是活潑金屬等,故選項實驗方案設計錯誤.
B、KCl易溶于水,MnO2難溶于水,可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離除雜,故選項實驗方案設計錯誤.
C、H2、CH4、CO三種氣體燃燒分別產(chǎn)生淡藍色、藍色、藍色火焰,不能鑒別,故選項實驗方案設計錯誤.
D、稀硫酸、NaOH、Na2SO4三種溶液分別顯酸性、堿性、中性,分別能使酚酞溶液顯無色、紅色、無色,再將顯無色的兩種溶液分別滴加至紅色溶液中,能使紅色消失的是稀硫酸,無明顯變化的是硫酸鈉溶液,可以鑒別,故選項實驗方案設計正確.
故選:D.
點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體解題時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣的成分以氮氣和氧氣為主 | |
B. | 空氣中0.94%的稀有氣體屬于純凈物 | |
C. | 氧氣能供給呼吸,可用于醫(yī)療急救 | |
D. | 氮氣的化學性質不活潑,可用作保護氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
事 實 | 解釋 | |
A | 書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水 | 常溫下碳的化學性質穩(wěn)定 |
B | 石墨能夠做電池的電極材料 | 石墨能夠導電 |
C | 焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來 | 焦炭具有氧化性 |
D | 制糖工業(yè)中用活性炭來脫色以制白糖 | 活性炭具有吸附性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 明礬可促進水中懸浮雜質的沉降 | |
B. | 生活中常用蒸餾的方法降低水的硬度 | |
C. | 地球上總水儲量很大,水資源不會短缺 | |
D. | 經(jīng)自來水廠凈化處理過的生活用水一定是軟水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 向FeCl3和HNO3的混合溶液中加入NaOH溶液直至過量 | |
B. | 煅燒一定質量的石灰石 | |
C. | 恒溫條件下,將足量的飽和硝酸鉀溶液蒸發(fā)一定質量的水 | |
D. | 水在通電的條件下反應 |
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