【題目】下述是某反應(yīng)的微觀示意圖：

（1）上述參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)均是無色氣體，若將這兩瓶氣體充分混合反應(yīng)，推測可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：_____________________、__________________________；

（2）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是_________________（用化學(xué)符號表示，下同），屬于氧化物的是___________________。

（3）上述物質(zhì)中，每個分子是由__________________和____________構(gòu)成的。（填名稱）

【答案】集氣瓶中有黃色固體產(chǎn)生 集氣瓶內(nèi)壁有水霧或水珠 S H2O、SO2 1個硫原子 2個氫原子

【解析】

由微觀反應(yīng)示意圖可知：SO2＋2H2S=3S＋2H2O；

（1）將二氧化硫和硫化氫氣體充分混合反應(yīng)，產(chǎn)生硫單質(zhì)和水，實驗現(xiàn)象為：集氣瓶中有黃色固體產(chǎn)生，瓶內(nèi)壁有水霧或水珠；

（2）屬于單質(zhì)的是：硫（S）；屬于氧化物的是：二氧化硫（SO2）、水（H2O）；

（3）每個硫化氫分子是由1個硫原子和2個氫原子構(gòu)成的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)用語非常重要

（1）畫出鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖__________，該原子在化學(xué)反應(yīng)中易__________（填“得”或“失”）電子

（2）用化學(xué)用語表示：① 氯離子_____________ ；② 氧化鐵中鐵元素顯+3價____________。

③某氮氧化物X相對分子質(zhì)量為44，且氮、氧元素質(zhì)量比為7:4，則X的化學(xué)式為____________。

（3）寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達式

①紅磷燃燒________________________。

②鐵絲在氧氣中燃燒_______________________。

③電解水_______________________。

④鐵與水蒸氣在高溫下反應(yīng)生成四氧化三鐵和一種單質(zhì)_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】進行化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)和探究的主要途徑，根據(jù)要求完成下列實驗探究。

（1）用控制變量方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素。

實驗一

實驗二

①實驗一目的是探究___________對硝酸鉀溶解性的影響；

②實驗二是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響，該實驗中需要控制的變量是溫度和________。

（2）某化學(xué)興趣小組在進行酸堿中和反應(yīng)的實驗探究時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記添加酸堿指示劑。某同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到試管中溶液不變色。于是針對此溶液的成分，同學(xué)們進行了科學(xué)探究。

A.猜想與假設(shè)：

猜想一：反應(yīng)后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性；

猜想二：氫氧化鈉與鹽酸恰好完全中和，溶液呈中性；

猜想三：反應(yīng)后稀鹽酸過量，溶液顯酸性　。

同學(xué)們經(jīng)過討論后覺得猜想一不正確，其理由是：_________。

B.設(shè)計并進行實驗：

①化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了驗證自己的猜想，設(shè)計了實驗方案一：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

用潔凈、干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比。

pH_______7

（填“＞”、“＝”或“＜”）

猜想二不成立，猜想三成立

②請你設(shè)計另一個實驗方案（與實驗方案一不同），驗證猜想三成立，并填寫下表：

驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_________

_________

猜想二不成立，猜想三成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某有機物X4.6g,在氧氣中完全燃燒生成8.8克二氧化碳和5.4克水，則該有機物中

A.只含碳元素和氫元素B.一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素

C.含有碳、氫、氧三種元素D.不含碳元素和氫元素，只含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今天又是化學(xué)實驗室開放日，老師拿出兩瓶無標簽的固體，一種白色一種黑色，他各取少量試 劑在試管中混合加熱，很快產(chǎn)生一種無色氣體，我們對此氣體展開了一系列探究。

（1）①此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下

猜想

實驗步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

此氣體可能是_____

生成該氣體反應(yīng)的文字表達式_________，基本反應(yīng)類型_________

②我想制取該氣體，采用的收集裝置可以選用上圖中的_________（填序號），理由是__。

（2）該氣體也可用一種固體一種液體混合制取，請你寫出反應(yīng)的文字表達式（或符號表達式）________

（3）有同學(xué)只用一種固體加熱也制取了該氣體，請你寫出文字表達式（或符號表達式）_。他在反應(yīng)的過程中發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變紫色了，請你幫他分析原因________。（寫出一條即可）

（4）氨氣是一種無色的氣體，極易溶于水，在實驗室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱來制 取，則采取的發(fā)生裝置可選取上圖中的________（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某初三化學(xué)興趣小組進行了下列實驗探究：

（1）小紅同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因可能是其_________。小波同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是___________，該反應(yīng)的符號表達式為______________，屬于__________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

（2）小山同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶失去標簽的固體，已如它可能是以下物質(zhì)中的一種：炭粉、硫磺、氯酸鉀、二氧化錳。

經(jīng)觀察和討論，這瓶固體不可能是________和__________（填物質(zhì)的符號），為了進一步確認該固體是何種物質(zhì)，請幫助小山同學(xué)設(shè)計一個簡單的實驗方案，并在下列表格中寫出實驗步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。

實驗步驟

預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論

________

________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5．請你參與探究：

（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（著火點也叫燃點，是可燃物燃燒需要的最低溫度。）

（猜想與假設(shè)） 甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原來含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是：______________。

（交流與討論）

（1）丙同學(xué)認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是_______。

（2）他們對課本上的實驗裝置進行了如圖2所示的改進，為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應(yīng)該__。

①該實驗的現(xiàn)象是_____________。

②甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是______________。

③通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬銅的______________性。與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室中模擬煉鐵，他們把焦炭和氧化鐵粉末合加強熱，得到無色氣體A和黑色粉末B（如圖所示）。

（1）他們煉鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。

（2）經(jīng)分析得知，無色氣體A不含有單質(zhì)，黑色粉末B的成分是一種或兩種單質(zhì)。甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末B的成分進行探究。

（猜想與假設(shè)）甲組認為無色氣體A中可能有CO2，也可能有CO。

乙組認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：

①只含有________。

②含有鐵和碳。

（實驗探究）（1）為驗證甲組的猜想，同學(xué)們按下圖所示裝置進行實驗。

裝置甲的作用是_____________，裝置乙的作用是_______________。當看到甲中澄清石灰水變渾濁，乙中____________后，可以確定無色氣體A是CO2、CO的混合氣體。有同學(xué)提出把甲、乙交換位置，讓氣體A先通過熱的氧化銅也可以達到同樣的實驗?zāi)康�，你的判斷�?/span>_________（填“可以”或“不可以”）。

（2）為驗證乙組中假設(shè)②是否成立，設(shè)計實驗用物理和化學(xué)兩種方法完成以下探究。

實驗方法

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

物理方法

_________

_________

假設(shè)二成立

（交流反思）針對甲組實驗存在的缺陷，同學(xué)們一起進行了改進，解決了污染環(huán)境問題。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（問題情景）在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性難聞的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

（資料在線）①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ ②氫氧化鈉固體溶于水時放熱

（實驗探究與結(jié)論）小斌用圖2裝置進行實驗。

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______。從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______；氫氧化鈉固體的作用_______

（2）和課本實驗比較，小斌同學(xué)改進后的裝置的優(yōu)點是_______

（思維拓展）小麗受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。

（3）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙線先變紅色的是_______，小麗這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_____。

（4）氨氣可以由碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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