【題目】鐵的化學性質比較活潑,能與氧氣、酸、CuSO4溶液等多種物質發(fā)生化學反應;瘜W興趣小組在課外資料中發(fā)現(xiàn),鐵和Fe2O3在高溫條件下竟然也能發(fā)生化學反應。
(提出問題)
鐵和Fe2O3反應的產物是什么?
(查閱資料)
①FeO、Fe2O3、Fe3O4中,F(xiàn)e2O3是紅棕色,其余是黑色;FeO在空氣中會很快被氧化成Fe2O3;Fe3O4有磁性。②二氧化碳可用作該反應的保護氣。③鐵的氧化物都能與酸溶液反應。
(猜想與假設)
根據(jù)質量守恒定律,請你猜想鐵和Fe2O3反應的產物:
①有FeO;②只有Fe3O4;③__________。
(進行實驗)
(1)按下圖裝好藥品(鐵粉過量),連好儀器(裝入藥品前已檢查裝置的氣密性)。
(2)輕推注射器活塞通入二氧化碳,估計玻璃管里空氣________,停止通入二氧化碳。
(3)點燃酒精噴燈加熱藥品,等到固體粉末全部變黑,再熄滅酒精噴燈。
(4)當長柄V形玻璃管冷卻至室溫時,檢驗黑色粉末成分。檢驗過程如下(請?zhí)顚懕砀裰械目瞻?:
檢驗操作及現(xiàn)象 | 檢驗結果 | |
a | 黑色粉末暴露在空氣中不變化 | 黑色粉末中一定沒有___________ |
b | 用磁鐵靠近,黑色粉末能完全被吸引 | 黑色粉末中一定含有鐵和_______ |
c | 取少量的黑色粉末裝入試管,滴加足量的___________溶液,出現(xiàn)紅色固體,充分反應后仍殘留少許黑色粉末 | 確認猜想_______正確 |
(探究結論)
鐵和Fe2O3能發(fā)生化合反應,有關的化學方程式是________________。
(反思評價)
本實驗中的保護氣,既能用二氧化碳氣體,也能用________________。
【答案】FeO和Fe3O4 排完 FeO Fe3O4 CuSO4(或CuCl2) ② Fe+4Fe2O3 3Fe3O4 氮氣(或氦氣或稀有氣體)
【解析】
為了防止空氣中的氧氣影響實驗結果,實驗前應該把裝置中的空氣排出;
鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅;
氮氣、二氧化碳、稀有氣體等的化學性質都不活潑;
高溫條件下鐵和氧化鐵反應生成四氧化三鐵。
[猜想與假設]根據(jù)質量守恒定律,結合題意可知:①有FeO;②只有Fe3O4;③FeO、Fe3O4;
[進行實驗](2)輕推注射器活塞通入二氧化碳,估計玻璃管里空氣排盡,停止通入二氧化碳;
(4)a、Fe2O3是紅棕色,其余是黑色;FeO在空氣中會很快被氧化成Fe2O3;黑色粉末暴露在空氣中不變化,說明黑色粉末中一定沒有FeO;
b、Fe3O4有磁性,用磁鐵靠近,黑色粉末能完全被吸引黑色粉末中一定含有鐵和Fe3O4;
c、取少量的黑色粉末裝入試管,滴加足量的硫酸銅或氯化銅溶液溶液,出現(xiàn)紅色固體,充分反應后仍殘留少許黑色粉末,說明黑色粉末中只有Fe3O4;
[探究結論]鐵和Fe2O3能發(fā)生化合反應生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為:Fe+4Fe2O33Fe3O4;
[反思評價]本實驗中的保護氣,既能用氮氣,也能用稀有氣體等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】是某元素一種粒子的結構示意圖,據(jù)此推斷下列相關說法中合理的是( )
A.該粒子是陰離子 B.該元素原子核內質子數(shù)為12
C.該元素在化學反應中不易失去電子 D.該元素原子的最外層上有8個電子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學學習小組同學通過實驗探究物質發(fā)生化學變化前后物質質量的變化.
(提出問題)反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變?若發(fā)生改變是增加還是減小?
(提出假設)化學反應中,參加反應的物質質量與生成物的質量相等.
(設計實驗)甲同學設計實驗如A圖所示,乙設計的實驗如B、C、D所示,他們反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察;甲同學觀察到白磷燃燒時的現(xiàn)象是____.氣球的變化是_______.
(實驗結論)甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;乙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.你認為_____結論正確,請談談導致另一種結論錯誤的原因是________;若要選擇有氣體參與和生成的反應必須要選擇___的裝置.
(結論分析)請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論______________
(反思拓展)應用質量守恒定律解釋為什么不能“點石成金”(石頭主要成分是CaCO3)________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請結合下列實驗常用裝置,回答有關問題.
(1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a________.
(2)若用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是______(填裝置的序號),反應的化學方程式為________________.
(3)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么a中應加入______,若要獲得干燥的二氧化碳,還應選用D裝置,并在該裝置中盛放______(填寫試劑名稱),如果用E裝置收集該氣體,則氣體從______端進入(填“b”或“c”)
(4)C裝置也能用于實驗室制取二氧化碳,請說出該裝置的一個優(yōu)點______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】普林斯頓大學2012年的一項研究發(fā)現(xiàn),因頁巖氣和致密氣生產,從電廠和工業(yè)活動捕獲來的二氧化碳的理想封存地的80%與正在進行鉆探壓裂活動的地下頁巖層重合,二氧化碳被捕捉和壓縮后,最后將被封存在合適的地下巖層中。
(1)頁巖氣與天然氣的主要成分都是甲烷,甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式為________。
(2)頁巖氣開發(fā)將改變我國現(xiàn)在的能源格局,為環(huán)境保護帶來積極影響。下列環(huán)境問題與燃煤沒有直接關系的是___________(填字母)。
A. 酸雨 B.溫室效應 C. 臭氧層破壞 D. 可吸入顆粒物增加
(3)二氧化碳被捕捉和壓縮后可以制成干冰,寫出干冰的一種用途_____。
(4)在固體礦產領域頁巖油是一種人造石油,是有機質受熱分解生成的一種褐色、有特殊刺激氣味的粘稠狀液體產物。對于頁巖油開采技術的發(fā)展,下列說法不合理的是________。
A. 減少對石油等傳統(tǒng)能源的依賴度 B. 使能源更多樣性
C. 優(yōu)化能源產業(yè)結構、轉變經濟增長方式 D. 可以盡量使用化石燃料
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識回答問題。
(1)寫出上圖所示裝置中標有序號的儀器名稱:①___________②____________。
(2)實驗室中用氯酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式____反應基本類型是____,制取氣體時,組裝好儀器后,應先___,再添加藥品;如果需要隨時控制產生氣體的量,發(fā)生裝置最好選用_____(填字母)。
(3)若要收集一瓶純凈的氧氣,應選擇收集裝置________(填字母)。若選用如圖裝置收集氧氣體時,氣體應從__________端進。
(4) 如用E裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是________________
(5)已知甲烷是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,實驗室常用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉兩種固體混合物的方法制取甲烷。實驗室欲制取甲烷,可選上圖裝置中的______做發(fā)生裝置,____做收集裝置。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國是黃鐵礦資源較豐富的國家。黃鐵礦的主要成分是硫化亞鐵(FeS2),其中硫元素的化合價為-1。由黃鐵礦為原料生產硫酸的工業(yè)流程如下圖所示。
(1)生產的第一步是將黃鐵礦粉碎成小顆粒,在沸騰爐中焙燒。將黃鐵礦粉碎的原因是____________。
(2)生產的第二步是在接觸室內將SO2轉化為SO3,寫出該反應的化學方程式:_______________。
(3)在生產過程中,化合價發(fā)生改變的元素有_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題。
(1)實驗室常用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖中的_________(填儀器字母)進行組裝,反應的化學方程式為______________。
(2)在制取過程中,小雨同學選用F裝置收集氧氣,并用帶火星的小木條放在瓶口驗證氧氣是否收集滿,結果發(fā)現(xiàn)小木條始終不復燃,說明該瓶氣體沒有集滿。出現(xiàn)上述情況的原因可能是:________; (寫出其中1條)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E五種物質,A是一種淡黃色粉末;B能被磁鐵吸引,A能在C中燃燒;D能使澄清的石灰水變渾濁;B在C中燃燒能生成E。由此可以推斷:
(1)A、B兩種物質組成元素的元素符號:A______、B______;
(2)C、D、E三種物質的化學式:C _________、D_________、E______;
(3)寫出A在C中燃燒的符號表達式:______________。
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