9.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
檢驗(yàn)氫氣純度
B.
滴加液體藥品
C.
讀取液體體積
D.
聞氣體的氣味

分析 A、根據(jù)氫氣驗(yàn)純的方法進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)聞氣體的氣味時(shí)的方法(招氣入鼻法)進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、檢驗(yàn)氫氣純度的方法:用排水法收集一試管氫氣,用拇指堵住試管口,管口向下移近酒精燈火焰,松開(kāi)拇指點(diǎn)火,如果聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲,表明氫氣不純,需要再收集,再檢驗(yàn),直到聽(tīng)到很小的響聲,才表明氫氣已經(jīng)純凈,圖中所示操作錯(cuò)誤.
B、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作,注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁,應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體,防止污染膠頭滴管,圖中所示操作錯(cuò)誤.
C、量取液體時(shí),視線與液體的凹液面最低處保持水平,圖中視線沒(méi)有與凹液面的最低處保持水平,操作錯(cuò)誤.
D、聞氣體的氣味時(shí),應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動(dòng),使極少量的氣體飄進(jìn)鼻子中,不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味,圖中所示操作正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.20℃時(shí),100g水里溶解20g食鹽,計(jì)算該溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(  )
A.20%B.80%C.16.7%D.40%

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20.下列符號(hào)中,只表示微觀意義,而不表示宏觀意義的是( 。
A.FeB.CC.3HD.O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某學(xué)生配制10%氯化鈉溶液,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其可能的原因是(  )
A.稱取的氯化鈉已受潮B.稱量時(shí)天平指針偏向左邊
C.量取水時(shí)俯視讀數(shù)D.配好的溶液轉(zhuǎn)移裝瓶時(shí)灑落

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.水蒸氣能點(diǎn)燃火柴嗎?做如圖所示實(shí)驗(yàn):加熱燒瓶中的水使之沸騰,水蒸氣通過(guò)加熱的銅管?chē)姵觯瑢⒖拷~管口處的火柴加熱,然后迅速?gòu)恼魵庵幸崎_(kāi),火柴燃著了.
(1)M處水蒸氣對(duì)點(diǎn)燃火柴所起的作用是使火柴溫度達(dá)到火柴的著火點(diǎn).
(2)火柴移離蒸氣才能燃燒的原因是噴出的水蒸氣中缺少氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.區(qū)分日常生活中的下列各組物質(zhì),所加試劑或操作方法完全錯(cuò)誤的是(  )
選項(xiàng)需區(qū)分的物質(zhì)操作方法一操作方法二
A酒精和醋酸聞氣味滴加石蕊試液觀察
B氧化銅和鐵粉觀察顏色加入氫氧化鈉溶液觀察
C氫氧化鈉和硝酸銨放入水中測(cè)溫度加入水中加硫酸銅溶液
D稀硫酸和稀鹽酸加入氯化鋇溶液加入硝酸銅溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí),某班化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應(yīng),若二者可以發(fā)生反應(yīng)貝Ⅱ何時(shí)恰好反應(yīng).
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】甲組:取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴石蕊溶液,再向其中傾倒稀硫酸,并用玻璃棒攪拌,觀察現(xiàn)象.
乙組:取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中,然后向其中加幾滴酚酞溶液,再向其中逐滴滴加稀硫酸,并且邊滴加邊振蕩,觀察現(xiàn)象.
【討論與交流】有些同學(xué)認(rèn)為:甲組實(shí)驗(yàn)在操作上存在問(wèn)題,你認(rèn)為存在的問(wèn)題是傾倒稀硫酸和用玻璃棒攪拌
不用填.
有些同學(xué)認(rèn)為甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不僅僅操作存在問(wèn)題,在試劑的選擇上也有不足,用“石蕊“溶液可以達(dá)到判斷二者是否能發(fā)生反應(yīng)的目的,但無(wú)法準(zhǔn)確判斷二者何時(shí)恰好反應(yīng),你認(rèn)為他們的理由是若溶液由藍(lán)色變成紅色,則說(shuō)明溶液中不存在堿,但是藍(lán)色到紫色的現(xiàn)象不明顯,無(wú)法準(zhǔn)確觀察到恰好完全反應(yīng)的現(xiàn)象;
【得出結(jié)論】通過(guò)上述分析,同學(xué)們認(rèn)為還是乙組的實(shí)驗(yàn)同時(shí)達(dá)到了上述兩個(gè)目的.
【表達(dá)與交流】請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷乙組整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的現(xiàn)象是溶液由無(wú)色變成紅色,紅色溶液又恰好變成無(wú)色.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】通過(guò)上述討論交流同學(xué)們感覺(jué)意猶未盡,于是老師給了相關(guān)資料(即:酸和鹽、堿和鹽的反應(yīng)關(guān)系及條件)并提出要求:“要用鹽溶液,對(duì)上述結(jié)論加以證明”,按照老師的要求甲組同學(xué)又重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖.
【現(xiàn)象與結(jié)論】同學(xué)們?cè)贐中觀察到有藍(lán)色沉淀生成,則B中一定發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
【討論與交流】同學(xué)們和老師探討以后認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模需知道一系列相關(guān)的數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)要求過(guò)高,比較復(fù)雜!
【結(jié)論與總結(jié)】結(jié)合上述三個(gè)探究過(guò)程的比對(duì)以及師生之間的交流分析,你認(rèn)為在判斷兩種物質(zhì)能否反應(yīng)并且要清楚是否恰好完全反應(yīng),在設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)注意和考慮操作準(zhǔn)確,所選試劑要適量,步驟要簡(jiǎn)單因素,才既可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠质潜容^理想的方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.金屬與我們的生活息息相關(guān),在各個(gè)領(lǐng)域中用途廣泛.
(1)鋁具有很好的抗腐蝕性能,是因?yàn)殇X在空氣中能與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的薄膜,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Al+3O2=2Al2O3
(2)在“南海一號(hào)”打撈出來(lái)的文物中,“金龍紋手鐲”光彩奪目,完好無(wú)損;銅鏡表面有銅銹;鐵器則銹跡斑斑,殘存很少.這說(shuō)明金、銅、鐵這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是鐵、銅、金.
(3)銅常用于制作導(dǎo)線,因?yàn)槠溆辛己玫难诱剐院蛯?dǎo)電性.
(4)硅是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料.高溫下氫氣與四氯化硅(SiCl4)反應(yīng)可制得高純度的硅,同時(shí)生成氯化氫.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+4HCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量.下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.不能用木炭代替紅磷
B.實(shí)驗(yàn)時(shí),紅磷一定要過(guò)量
C.氮?dú)獠慌c紅磷反應(yīng)且難溶于水,是設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的依據(jù)之一
D.打開(kāi)彈簧夾,最終進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案