（2012?南通）某科研小組利用工業(yè)廢酸（10%H2S04）來浸泡含有氧化銅、氧化鋅的廢料，實現(xiàn)廢物的綜合利用．流程如下圖所示：

（1）寫出氧化鋅與硫酸反應的化學方程式：
ZnO+H2S04═ZnS04+H20
ZnO+H2S04═ZnS04+H20
，Zn→Cu的化學方程式為
Zn+CuSO4═Cu+ZnS04
Zn+CuSO4═Cu+ZnS04
．
（2）物質X可用作氮肥，化學式為
（NH4）2S04
（NH4）2S04
；該化肥不能與
堿性物質
堿性物質
混合使用．
（3）請推出物質Y的化學式：
H2O
H2O
．
分析：（1）根據(jù)氧化鋅與硫酸反應生成了硫酸鋅和水分析，根據(jù)Zn、Cu的活潑性分析；
（2）根據(jù)廢物的綜合利用流程圖和物質間的反應分析推斷物質X的化學式，根據(jù)X的性質分析；
（3）根據(jù)質量守恒定律推斷Y的化學式．
解答：解：（1）氧化鋅與硫酸反應生成了硫酸鋅和水，反應的化學方程式：ZnO+H2S04═ZnS04+H20；由于鋅的活潑性大于銅，可以將鋅與硫酸銅反應來實現(xiàn)
Zn→Cu的轉變，反應的化學方程式是：Zn+CuSO4═Cu+ZnS04；
（2）由廢物的綜合利用流程圖和物質間的反應可知，物質X是硫酸銨，可用作氮肥，化學式是：（NH4）2S04，由于銨鹽與堿性物質反應放出氨氣降低肥效，所以，該化肥不能與堿性物質 混合使用；
（3）由元素守恒可知，煅燒堿式碳酸鋅碳酸鋅生成氧化鋅、二氧化碳和水，水的化學式是：H2O．
故答為：（1）ZnO+H2S04═ZnS04+H20     Zn+CuSO4═Cu+ZnS04  （2）（NH4）2S04，堿性物質    （3）H2O．
點評：本題看上去是一道分析推斷圖框題，但題目考查的知識點全是課本基礎知識，熟練掌握酸堿鹽的化學性質即可解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南通）某化學學習小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設計了如下實驗方案．
實驗準備：
（1）用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還   需要的儀器有
量筒
量筒
；在稀釋時，一定要
把濃硫酸慢慢注入水中
把濃硫酸慢慢注入水中
，并不斷攪拌．
（2）準備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條，并除去表面的氧化膜．要求兩種金屬片表面積相同的原因是
控制變量
控制變量
．
【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條，分別與相同體積相同質量分數(shù)的硫酸反應，觀察到鎂比鋁反應更劇烈，說明
鎂比鋁的金屬活動性強
鎂比鋁的金屬活動性強
．
【方案二】
（1）連接儀器組裝成如右圖所示實驗裝置．某學生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置，你認為該裝置是否漏氣？
不漏氣
不漏氣
．
（2）依次進行鎂、鋁與硫酸反應，寫出鎂與硫酸反應的化學方程式：
Mg+H2S04═MgS04十H2↑
Mg+H2S04═MgS04十H2↑
；要比較兩種金屬活動性強弱，可以測定兩種金屬與硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間；還可測定
相同時間內產生的氣體體積
相同時間內產生的氣體體積
．
【方案三】請設計一個與上述實驗不同的方案，比較鎂和鋁的金屬活動性強弱：
將鎂條、鋁條分別在空氣中點燃，比較現(xiàn)象
將鎂條、鋁條分別在空氣中點燃，比較現(xiàn)象
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?南通）維生素C是一種人體必需的維生素．查閱資料可知下列信息：
    部分性質     生理作用

維生素C
化學式：C6H806		 無色晶體，易溶于水；在酸性溶液
中穩(wěn)定，中性或堿性溶液中易被空氣氧化…		 促進人體生長發(fā)育，增強人體對
疾病的抵抗能力…
請參與下列問題的討論．
（1）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質量比為
9：l：12
9：l：12
．現(xiàn)有黃瓜、饅頭、牛肉，其中富含維生素C的是
黃瓜
黃瓜
．
（2）某興趣小組的同學對維生素C的還原性進行實驗探究，其實驗結果如下圖所示．實驗說明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關外，還與
溫度
溫度
有關．因此，生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失
小
小
 （選填“大”或“小”）．
（3）①該興趣小組同學對某果計飲料中維生素C的含量進行測定，反應原理為：C6H806+I2═C6H606+2HI
實驗步驟如下：
a．取果汁飲料10mL，用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL
b．加醋酸溶液酸化
c．加入少量指示劑
d．逐滴加入稀碘水至完全反應，實驗測得恰好反應時，消耗溶質碘的質量為25.4mg．計算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質量為多少mg？（請將計算過程寫在答題卡上）
②有些同學在測定時，未加入醋酸溶液酸化，測得維生素C的含量明顯小于其他同學．
其原因是
被氧化的維生素C增多
被氧化的維生素C增多
．

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（江蘇南通卷）化學（帶解析） 題型：探究題

（9分）（2012?南通）某化學學習小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設計了如下實驗方案。
實驗準備：
（1）用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還  需要的儀器有　_________　；在稀釋時，一定要　_________　，并不斷攪拌．
（2）準備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條，并除去表面的氧化膜．要求兩種金屬片表面積相同的原因是　_________　．
【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條，分別與相同體積相同質量分數(shù)的硫酸反應，觀察到鎂比鋁反應更劇烈，說明　_________　．
【方案二】
（1）連接儀器組裝成如右圖所示實驗裝置．某學生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置，你認為該裝置是否漏氣？　_________　．
（2）依次進行鎂、鋁與硫酸反應，寫出鎂與硫酸反應的化學方程式：　_________　；要比較兩種金屬活動性強弱，可以測定兩種金屬與硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間；還可測定　_________　．
【方案三】請設計一個與上述實驗不同的方案，比較鎂和鋁的金屬活動性強弱：　_________　．

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（江蘇南通卷）化學（帶解析） 題型：填空題

（7分）（2012?南通）某科研小組利用工業(yè)廢酸（10%H2S04）來浸泡含有氧化銅、氧化鋅的廢料，實現(xiàn)廢物的綜合利用．流程如下圖所示：

（1）寫出氧化鋅與硫酸反應的化學方程式：　_________　，Zn→Cu的化學方程式為　_________　．
（2）物質X可用作氮肥，化學式為　_________　；該化肥不能與　_________　混合使用．
（3）請推出物質Y的化學式：　_________　．

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