5．通過對化學的學習，我知道了氧氣的化學性質(zhì)．現(xiàn)有A：硫在氧氣中燃燒，B：鐵絲在氧氣中燃燒，C：人的呼吸，三個實驗．問：
（1）觀察到B中的實驗現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放出大量的熱，預先在A、B集氣瓶中裝入少量的水，若在A中改用氫氧化鈉溶液，效果會更好；
（2）A、B、C三個反應具有相同點，但它們反應的劇烈程度不同，C處人的呼吸屬緩慢氧化．

分析 （1）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、注意事項及反應的特點分析回答；根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象及產(chǎn)物對大氣的污染分析；
（2）根據(jù)人的呼吸屬于緩慢氧化解答．

解答 解：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放出大量的熱．為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底，實驗前瓶底留少量水；
硫是一種淡黃色固體，在空氣中燃燒火焰呈淡藍色，生成了二氧化硫，由于二氧化硫是對空氣有污染的氣體，做硫在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒時，若在A中改用氫氧化鈉溶液，效果會更好．
（2）人的呼吸屬于緩慢氧化；
答案：
（1）劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放出大量的熱   氫氧化鈉溶液
（2）緩慢氧化

點評 了解常見的可燃物在空氣、氧氣燃燒的現(xiàn)象、注意事項、產(chǎn)物的性質(zhì)等是解答本類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．如圖是某班同學驗證質(zhì)量守恒定律實驗的片段．

（1）如圖甲所示，天平無法調(diào)節(jié)平衡．要使該天平平衡，應采取的措施是先將游碼歸零，再調(diào)節(jié)平衡螺母．
（2）小璐用圖乙所示裝置進行實驗．反應前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為73.2g，然后注入稀鹽酸，充分反應后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是天平仍保持平衡（或稱量結果仍為73.2g）；上述實驗向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應（或指示中和反應是否完全），該反應的化學方程式為HCl+NaOH═NaCl+H2O．
（3）小麗向氫氧化鈉溶液中注入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，其原因是所用氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳發(fā)生了化學反應，生成部分碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某校化學課外小組研究二氧化碳的制取和性質(zhì)，其中小剛設計的有關實驗裝置如圖．請回答問題

（1）寫出標有序號儀器的名稱：①長頸漏斗，②集氣瓶．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HC1=CaC12+H2O+CO2↑．
（3）圖A裝置中的錯誤是長頸漏斗下端沒有伸入液面下．
（4）根據(jù)圖B的實驗能得出的結論是二氧化碳密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列有關化學實驗的“目的→操作→現(xiàn)象→結論”的描述都正確的是（　�。�
選項目的 操作現(xiàn)象結論
A比較鋁和銅的金屬活動性將砂紙打磨過的鋁絲
 浸入到硫酸銅溶液中		鋁絲表面有紅色固體析出鋁比銅活潑
B檢驗露置在空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)取氫氧化鈉溶液，滴入稀鹽酸開始時沒有觀察到氣泡產(chǎn)生氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)
C探究物質(zhì)溶解于
水時的熱量變化		向一定量水中加入硝酸銨晶體，充分攪拌溶液溫度下降鹽類物質(zhì)溶解于水時，都會吸熱
D檢驗集氣瓶中是否集滿二氧化碳將燃著的木條伸入集
 氣瓶中		木條火焰熄滅集氣瓶中已集滿二氧化碳
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．學校實驗室的廢液缸中收集了同學們在實驗室用石灰石和稀鹽酸制取CO2后的殘留廢液．小紅和小明同學想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請你一同參與探究并回答下列問題．
【提出問題】廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
【小紅猜想】廢液中溶質(zhì)只有CaCl2．
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【實驗1】
①小紅分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞試液作對比實驗，結果兩試管中溶液均為無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的．
②小明經(jīng)過思考，認為小紅的實驗不能證明她的猜想，他認為廢液中溶質(zhì)還可能含有HCl，理由是鹽酸可能有剩余，酚酞試液遇鹽酸也為無色．
【小明猜想】廢液中溶質(zhì)除了CaCl2，還可能含有（寫化學式）HCl
【實驗2】請你利用本實驗現(xiàn)有的藥品（下同）設計實驗來證明小明的猜想的正確性．
 實驗步驟實驗現(xiàn)象結論
【交流與反思】
①小明自己經(jīng)過實驗后，確定了自己的猜想正確．你認為此次實驗廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是（寫一條）腐蝕鐵質(zhì)下水管（或污染水源等）．
②要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液，應向廢液中加入過量的石灰石以除去溶液中的另一種溶質(zhì)．
③根據(jù)所學化學知識，驗證小明猜想正確除以上方案外，還可以分別選用以下試劑中的ac（填標號）進行實驗．
a．pH試紙     b．銅    c．紫色石蕊試液     d．澄清石灰水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．從下列物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)，并將相應的化學式填在橫線上：
A、生石灰 B、碳酸鈣 C、明礬【KAl（SO4）2•12H2O】D、一氧化碳 E、食鹽 F、熟石灰
大理石的主要成分是CaCO3，用作調(diào)味品的是NaCl，能和血紅蛋白結合的物質(zhì)CO，食品袋中白色干燥劑的成分是CaO，水處理過程中用作凈水劑的物質(zhì)是KAl（SO4）2•12H2O，用來改良酸性土壤的是Ca（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．小平故居果山村盛產(chǎn)枇杷，有“枇杷之鄉(xiāng)”之美譽．圖是這種枇杷的部分營養(yǎng)成分，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的鈣、鉀、磷是指C．
A．分子　　  B．原子　　  C．元素　　  D．單質(zhì)
（2）圖中出現(xiàn)了六大營養(yǎng)素中的4類，能提供能量的營養(yǎng)素有3種．
（3）糖類、蛋白質(zhì)、脂肪都屬于有機物（填“有機物”或“無機物”）．
（4）枇杷快成熟的時候特別需要磷肥和氮肥，下列符合條件的一種化肥是D．
A．NH4NO3　  B．KCl　  C．KNO3　  D．NH4H2PO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．如圖是元素周期表的部分信息，表中所列的數(shù)字為原子序數(shù)，字母分別代表某一化學元素，請回答下列問題：

（1）地殼中含量最多的元素處于B 位置（用A、B、C、D、E表示），該元素處于元素周期表中的第2周期．其原子形成的穩(wěn)定結構的微粒示意圖為；該微粒的表示符號為O2-．
（2）已知在高溫下，14號元素單質(zhì)與另一種物質(zhì)能通過化合反應制成光纖，該化學反應方程式是：O2+Si$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$SiO2
（3）已知金屬單質(zhì)越易與水反應，金屬的活動性就越強，實驗發(fā)現(xiàn)：11號元素金屬單質(zhì)與冷水劇烈反應，l2號元素金屬單質(zhì)與熱水緩慢反應，13號元素金屬單質(zhì)投入熱水中無明顯現(xiàn)象，則金屬單質(zhì)的活動性最強的是（用數(shù)字填寫，后同）11，最弱的是13．
（4）17號元素與l2號元素結合形成的化合物化學式為MgCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．已知A、B、C、D、E是初中化學常見的不同類別的物質(zhì)．C的水溶液呈藍色，D是一種紅色固體，B→D的反應過程較為復雜，D→B的反應用于冶金工業(yè)．圖中“--”表示相連物質(zhì)可以發(fā)生反應，“→”表示一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)（部分反應物、生成物及反應條件省略）．
（1）A物質(zhì)的類別是酸．
（2）C→E是化學方程式CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4，
（3）溶液中發(fā)生的一個置換反應方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑），
（4）一定條件下B可以生成D，寫出反應所需要的條件是與氧氣和水同時接觸．

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