【題目】某同學(xué)利用以下藥品:長(zhǎng)、寬和厚度均相同的鋅片、鐵片與銅片、稀硫酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液、鋅粉,驗(yàn)證鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序.
(1)實(shí)驗(yàn)前,用砂紙打磨金屬片的目的是 ;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,該同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ兩種合彈的方案,如圖l所示:
若X、Y是兩種不同的試劑,則X、Y中溶質(zhì)的化學(xué)式依次為 、 ;
(3)該同學(xué)將硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液混合在一起,溶液呈現(xiàn)青色.
A.向混合液中加入過(guò)量鋅粉,攪拌,溶液顏色的變化應(yīng)為:青色變淺至 色,最終變?yōu)闊o(wú)色;
B.向混合注中插人鋅片,待其浸沒(méi)部分表面完全變色后,溶液仍為青色,取下鋅片表面附著的粉末,經(jīng)檢驗(yàn)其組成為鐵和銅.粉末中存在鐵的原因:
①反應(yīng)生成了鐵,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;
② ;
(4)如圖2所示,該同學(xué)用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接起來(lái),接入電流表,然后把它們一起插入硫酸銅溶液中,該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為:①電流表 ;②銅片表面 .
【答案】(1)除去金屬表面的氧化膜 ;
(2)H2SO4 、 FeSO4 ;
(3)A.淺綠色 ;B.①Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe ;
②銅和鋅構(gòu)成原電池,電子轉(zhuǎn)移過(guò)程中亞鐵離子得到電子變成鐵單質(zhì) ;
(4)①指針發(fā)生偏轉(zhuǎn) ;②變粗
【解析】
試題分析:(1)金屬在空氣中其表面能生成一層氧化膜,氧化膜會(huì)阻止金屬與藥品的接觸,所以要先除去氧化膜;
(2)實(shí)驗(yàn)1:給定三種金屬,因此可以和酸混合:將三種金屬分別于稀硫酸混合后,銅與稀硫酸不反應(yīng),鋅、鐵均能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,且鋅的反應(yīng)比鐵劇烈,可以得出鋅>鐵>銅;
實(shí)驗(yàn)2,給定兩種金屬,可以和中間金屬的鹽溶液混合,由于鋅能與硫酸亞鐵反應(yīng),說(shuō)明鋅在鐵的前面,銅不與硫酸亞鐵反應(yīng),說(shuō)明鐵在銅的前面.所以可以選用的另外一種藥品是硫酸亞鐵溶液;
(3)A、硫酸亞鐵溶液是淺綠色,硫酸銅溶液是藍(lán)色,離子溶液混合后呈現(xiàn)青色,加入過(guò)量鋅粉后,先和硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng),青色變淺;硫酸銅完全反應(yīng)后,溶液變?yōu)闇\綠色;接著鋅再和硫酸亞鐵發(fā)生置換反應(yīng),變成硫酸鋅,溶液呈現(xiàn)無(wú)色;
B、混合鹽溶液中插入鋅片,鐵單質(zhì)可能有離子來(lái)源:當(dāng)溶液中銅離子的濃度很稀時(shí),鋅與硫酸亞鐵直接發(fā)生置換反應(yīng),反應(yīng)的方程式為:Zn+FeSO4=ZnSO4+Fe;也可能是銅和鋅構(gòu)成原電池,電子從鋅片轉(zhuǎn)移到銅片上時(shí),溶液中的銅離子、亞鐵離子得到電子變成銅單質(zhì)和鐵單質(zhì);
(4)原電池中鋅比銅活潑,所以鋅失去電子,電子從鋅片流向銅片,而電流從銅片流向鋅片,所以電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn);銅離子在銅片上得到電子,生成紅色的銅單質(zhì),故鋅片變薄,銅片表面變粗.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】高純氧化鈣是用于電子工業(yè)重要的無(wú)機(jī)化工原料.用硝酸鈣溶液制備高純氧化鈣的工藝流程如下:
反應(yīng)池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO3+2NH3H2O+Ca(NO3)2═2NH4NO3+CaCO3↓+H2O
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)濾操作中玻璃棒的作用是 .
(2)過(guò)濾后所得沉淀表面可能含有的可溶性雜質(zhì)有 (寫出一種即可).
(3)該工藝流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是 .
(4)冷卻需在干燥的環(huán)境中進(jìn)行,否則制得的高純氧化鈣中會(huì)混有的雜質(zhì)是 .
(5)上述流程中的副產(chǎn)物NH4NO3可用作氮肥,氮肥的主要作用是 .
A、促進(jìn)植物生長(zhǎng),葉色濃綠
B、增強(qiáng)作物的抗寒,抗旱能力
C、增強(qiáng)作物的抗病蟲害和抗倒伏能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【2014年湖南省婁底市】A~H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),已知A、B都是黑色固體,D、F為紅色固體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式 46 。
(2)反應(yīng)③在工業(yè)上常用于 47 。
(3)H溶液可能是 48 溶液(填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】香椿被稱為“樹上蔬菜”,是香椿樹的嫩芽,它不僅營(yíng)養(yǎng)豐富,且具有極高的藥用價(jià)值。如香椿中含有的皂甙具有抗菌、防癌的作用,皂甙的化學(xué)式為C27H42O3,請(qǐng)你計(jì)算:
(1)皂甙中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是 ;
(2)皂甙中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (精確到0.1%).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于金屬材料的說(shuō)法中,不正確的是
A.銹蝕后的鐵制品沒(méi)有回收價(jià)值
B.生鐵、硬鋁、焊錫都屬于合金
C.銅有良好的導(dǎo)電性,因而大量用于制作電線
D.鋁表面易生成致密氧化鋁薄膜,因而具有良好的抗腐蝕性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格.
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理 (用化學(xué)方程式表示)
【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中
(2)小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是 ,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是 .
(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入 | 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng) |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).
【反思拓展】通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是 ; .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì),均屬于純凈物的是
A.干冰、燒堿、消石灰 B.生鐵、黃銅、鐵銹
C.食鹽、牛奶、汽水 D.醫(yī)用酒精、生理鹽水、蒸餾水
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