如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,不同的球代表不同的元素的原子,下列說法錯誤的是( 。
A、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B、該圖示能表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)
C、該反應(yīng)生成物全部為化合物
D、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都未改變
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:A、根據(jù)反應(yīng)物、生成物種類及反應(yīng)的特點判斷反應(yīng)的類型;
B、根據(jù)生成物的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;
C、根據(jù)反應(yīng)前后微粒的變化分析原子的變化;
D、根據(jù)雙氧水制取氧氣的反應(yīng)的特點分析判斷.
解答:解:A、由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng),故A正確;
B、若圖中的兩種原子一種為氫原子、另一種為氧原子,則反應(yīng)物為兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成的雙氧水分子,生成物為兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的水分子、兩個氧原子構(gòu)成的氧分子,則該反應(yīng)為雙氧水分解生成氧氣的反應(yīng),故B正確;
C、由生成物的微觀構(gòu)成可知,生成物中有一種物質(zhì)的分子是由同種的原子構(gòu)成的屬于單質(zhì),故C錯誤;
D、由反應(yīng)前后微粒的變化可知,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變,故D正確.
故選:C.
點評:構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子,這些知識是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,A,B分別是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖示回答下列問題.
(1)A表示的是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則X=
 
,該元素在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“失去”或“得到”)電子形成
 
(填“陰離子”或“陽離子”).
(2)若B表示的是帶兩個單位的負(fù)電荷的陰離子,則該離子符號是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化錫(SnO2)可用作液晶原件電極,其中氧元素為-2價,下列有關(guān)二氧化錫的說法不正確的是( 。
A、屬于氧化物
B、錫元素的化合價為+4
C、含有氧分子
D、具有導(dǎo)電性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是某化學(xué)興趣小組對該次活動設(shè)計的4個實驗方案,其中方案一、方案二都合理的是( 。
選項ABCD
實驗
目的
證明醋酸溶液呈酸性檢驗長期露置的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)除去氯化鈉溶液中的硫酸鈉檢驗氯離子
方案一滴加幾滴酚酞溶液觀察是否變紅加稀鹽酸加入適量的硝酸鋇溶液,過濾先加硝酸銀溶液,再滴加稀硝酸
方案二用pH試紙檢驗溶液的pH加氯化鈣溶液加入適量的氯化鋇溶液,過濾先加硝酸銀溶液,再滴加稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

亞硒酸鈉由鈉、硒、氧三種元素組成,其中硒元素(Se)為+4價,則亞硒酸鈉的化學(xué)式為( 。
A、Na2SeO4
B、Na2SeO3
C、NaSeO3
D、Na2SeO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中都屬于純凈物的是(  )
A、空氣 硬水
B、銅  鋼
C、二氧化碳  氫氣
D、石油  液氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能體現(xiàn)的性質(zhì)是( 。
A、穩(wěn)定性B、還原性
C、助燃性D、延展性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作正確且能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、
滴加液體
B、
檢驗CO2
C、
傾倒液體
D、
加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜?
 

(2)實驗室若用A裝置制氧氣的化學(xué)方程式為
 
;選用B制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(3)選擇氣體收集方法時,必須考慮的氣體性質(zhì)
 
(填序號)①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性.

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