7．寫出下列物質(zhì)的化學符號：
二氧化碳CO2；水H2O；氧氣O2；四氧化三鐵Fe3O4；氮氣N2．

分析 利用元素符號和相應(yīng)的數(shù)字可以書寫物質(zhì)的化學式．

解答 解：二氧化碳可以表示為CO2；水可以表示為H2O；氧氣可以表示為O2；四氧化三鐵可以表示為Fe3O4；氮氣可以表示為N2．
故填：CO2；H2O；O2；Fe3O4；N2．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目重點考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：江蘇省泰興市2017屆九年級下學期第二次模擬考試化學試卷 題型：選擇題

除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))，采用方法正確的是

選項

物質(zhì)

操作方法

A

NaCl(Na2CO3)

加入過量的稀鹽酸、蒸發(fā)、結(jié)晶

B

KNO3溶液(CaCl2)

滴加K2CO3溶液至恰好完全反應(yīng)，過濾

C

CO2(HCl)

通過盛有足量氫氧化鈉溶液的洗氣瓶

D

CuO(Cu)

通入足量氧氣并加熱

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．如圖是某學生設(shè)計的過濾操作示意圖．
（1）寫出下列儀器的名稱：C燒杯，D漏斗．圖中還缺少一種儀器是玻璃棒該儀器在過濾操作中的作用是引流．
（2）該學生在過濾操作實驗時，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過濾的液體仍然有渾濁現(xiàn)象，請你幫他找出造成此現(xiàn)象的兩種可能的原因．1．濾紙破損，2．液面高于濾紙邊緣或是儀器不干凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某化學興趣小組有一次活動的內(nèi)容是對一包干燥的紅色粉末進行探究．請你參與并回答有關(guān)問題．
【教師提醒】
（1）它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三種固體中的一種或兩種組成．
（2）Fe（OH）3為暗紅色粉末．
【提出猜想】
紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu                     ②只有Fe2O3
③只有Fe（OH）3  ④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物
⑤是Cu、Fe2O3的混合物         ⑥是Cu、Fe（OH）3的混合物
【資料獲悉】
（1）2Fe（OH）3$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
（2）白色無水CuSO4遇水變藍
（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，按圖（1）進行實驗．結(jié)果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的③④⑥（填猜想中的序號）．理由是氫氧化鐵能分解生成水．

（2）在甲同學實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為丙的觀點正確（填“乙”或“丙”）．解釋另一個同學不正確的原因：氧化鐵和鹽酸反應(yīng)會生成氯化鐵，氯化鐵會與銅反應(yīng)．
（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖（2）在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表
反應(yīng)前反應(yīng)后
I組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
II組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g洗氣瓶和瓶中的物質(zhì)總質(zhì)量為183.1g
【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣．
（2）應(yīng)該選擇I組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成．最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第⑤組（填序號）．
（3）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為部分紅色粉末變黑．
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因為一直通入CO氣體，B中溶液不會倒吸到A裝置中．
【拓展延伸】
有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖（2）中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？可行（填“可行”或“不可行”）．
【反思評價】
（1）戊同學指出：從環(huán)保角度，圖（2）裝置有嚴重不足之處．你認為應(yīng)該如何改進？在B裝置后放一燃著的酒精燈．
（2）請你說出不選用另一組數(shù)據(jù)計算，來確定紅色粉末組成的原因：鐵離子在溶液中顯黃色，銅離子在溶液中顯藍色，亞鐵離子在溶液中顯淺綠色，依據(jù)溶液的顏色也可以判斷．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．為了補充碘元素在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3），其中碘元素的化合價為+5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列過程中，發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．
   太陽能路燈		B．
    燃煤取暖		C．
    石油分餾		D．
     風力發(fā)電

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．凈化水的方法有：①過濾；②吸附；③蒸餾；④消毒殺菌．要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，在凈化過程中，除去不溶性雜質(zhì)的是（填序號，下同）①，其中發(fā)生化學變化的一個環(huán)節(jié)是④，凈化程度最高的是③這個環(huán)節(jié)；日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水，最常用的方法是加熱煮沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．聯(lián)合國確定從2005～2015年，開展主題為“生命之水”國際行動10年．請回答下列與水有關(guān)的問題．
（1）洪水時，不清澈的自然界水變成飲用水，需經(jīng)過①②③⑤．
①沉淀　�、谶^濾　�、畚健　、苷麴s　　⑤消毒
（2）區(qū)別硬水和軟水時，可用肥皂水．
（3）今年3月份在北京召開的“兩會”期間，其中“關(guān)于水資源”的話題成了大會一個亮點，大會提出了“保護水資源，節(jié)約用水，已是刻不容緩”的口號．
請你參考右邊一幅圖，根據(jù)圖中提供的信息運用所學的知識，從不同角度提出保護水資源的建議各一條．
例：①從水的污染方面：禁止工廠“三廢”的排放；
②從節(jié)水的角度：將生活中水重復循環(huán)使用；
③水節(jié)水徽記的意義方面：人類應(yīng)該珍惜水、保護水和節(jié)約用水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A．化學變化的過程常伴隨能量變化B．溶液一定是混合物
C．物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)D．含有氧元素的化合物一定是氧化物

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