3．張老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上擺放了如下物質(zhì)：①紅磷，②過(guò)濾后的海水，③四氧化三鐵，④硫粉，⑤蒸餾水，⑥氧氣，⑦空氣，⑧高錳酸鉀，現(xiàn)請(qǐng)你將這些物質(zhì)按如下分類進(jìn)行擺放（填序號(hào)）．

分析 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；                                                           
單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物；                                                            
氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物．

解答 解：①紅磷是由磷元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
②過(guò)濾后的海水中含有水、氯化鈉等物質(zhì)，屬于混合物；
③四氧化三鐵是由鐵元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物；
④硫粉是由硫元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
⑤蒸餾水是由氫元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物；
⑥氧氣是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
⑦空氣中含有氮?dú)�、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物；
⑧高錳酸鉀是由鉀元素、錳元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物；
填表如下所示：

點(diǎn)評(píng) 判斷純凈物和混合物時(shí)，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物、氧化物時(shí)，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水進(jìn)入集氣瓶（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）．回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的主要現(xiàn)象是紅磷劇烈地燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；冷卻后打開彈簧夾時(shí)，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，并且約占集氣瓶容積的五分之一．
（2）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（3）乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求寫出一種）：紅磷不足；裝置漏氣等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．中華民族有著悠久的歷史文化，其中古漢語(yǔ)中的古詩(shī)、古詞以及人們?nèi)粘Ｉ钪行纬傻闹V語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等都是中國(guó)文化的重要代表，甚至掀起了世界性的漢語(yǔ)的熱潮，可謂魅力無(wú)窮．根據(jù)你對(duì)以下諺語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為不能說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的是（　�。�
A．水滴石穿B．不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香
C．酒香不怕巷子深D．桂樹花開，香飄十里

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．世界長(zhǎng)壽鄉(xiāng)--蕉嶺，是一個(gè)美麗宜居的好地方．蕉嶺長(zhǎng)壽的關(guān)鍵因子是水土富硒，硒元素具有抗衰老、抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng)的功能，其元素符號(hào)為Se．
（1）硒是人體必需的微量（填“常量”或“微量”）元素．
（2）硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則硒原子的核外有4個(gè)電子層，n的值為18．硒原子在化學(xué)反應(yīng)中得到電子形成離子，其離子符號(hào)是Se2-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，如圖為氫氣在氯氣中燃燒反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示問答問題：

（1）在氫氣燃燒的這一變化中，保持氫氣和氯氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子和氯分子
（2）該化學(xué)變化中的最小粒子是氫原子和氯原子，生成的新粒子是氫分子和氯分子
（3）通過(guò)分析圖中粒子的變化，請(qǐng)你說(shuō)出分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化中是否可以再分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．近年來(lái)，綠色化學(xué)的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．將下列每組物質(zhì)，按同一種元素的化合價(jià)由低到高順序排列：
①H2SO4、S、Na2SO3、H2SH2S、S、Na2SO3、H2SO4
②Cl2、HClO2、KClO4、NaCl、Ca（ClO）2NaCl、Cl2、Ca（ClO）2、HClO2、KClO4
③NH3、N203、NaN03、N2、N0、N02NH3、N2、N0、N203、N02．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)?zhí)顚懸韵绿骄窟^(guò)程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）

（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等．
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實(shí)驗(yàn)探究．
（3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認(rèn)為結(jié)論正確的是小潔，請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因：沒有在密閉的容器中進(jìn)行，生成的二氧化碳逸走了．
（5）結(jié)論分析：請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論：反應(yīng)前后原子的種類，數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變
（6）查閱資料：小剛和小潔通過(guò)查閱資料了解到：法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問題，進(jìn)行了準(zhǔn)確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
（7）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門常用I2O5測(cè)定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：I2O5+5CO=I2+5X　根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進(jìn)行試驗(yàn)．請(qǐng)完成如圖所示實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為8的位置上．
（3）現(xiàn)象解釋：白磷著火燃燒時(shí)，活塞先右移后左移的原因：白磷燃燒時(shí)，放出大量的熱，使玻璃管內(nèi)氣體的溫度升高，氣體膨脹，因此會(huì)推動(dòng)活塞向右移動(dòng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，由于反應(yīng)消耗了氧氣，在加上恢復(fù)常溫后氣體冷縮會(huì)原來(lái)的體積，致使玻璃管內(nèi)的氣壓小于外界的大氣壓，活塞會(huì)在壓力差的作用下向左移動(dòng)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣的成分按體積計(jì)算，氧氣約占$\frac{1}{5}$．
（5）以上實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明剩余氣體的性質(zhì)有不支持燃燒；不易溶于水．（兩條）

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