分析 (1)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)雙氧水反應(yīng)完畢的二氧化錳的分離,由于二氧化錳不溶于水,所以可以是固液分離,應(yīng)該是過(guò)濾操作進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氯酸鉀制取氧氣和雙氧水制取氧氣,各有優(yōu)劣,此處讓寫雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn),由于雙氧水制取氧氣不需要加熱進(jìn)行分析.
解答 解:(1)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以反應(yīng)的發(fā)生裝置跟實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置相似;
(3)雙氧水分解后得到的是水和二氧化錳的混合物,由于二氧化錳不溶解于水,其實(shí)就是固體和液體的分離問(wèn)題,只需要通過(guò)過(guò)濾操作來(lái)實(shí)現(xiàn),所以用到的玻璃儀器,注意回答玻璃儀器,是燒杯、漏斗、玻璃棒;
(4)氯酸鉀制取氧氣和雙氧水制取氧氣,兩者各有優(yōu)點(diǎn),談雙氧水制取的優(yōu)點(diǎn)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件的不加熱,因?yàn)檫@樣便于操作.
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)二氧化碳;
(3)過(guò)濾,燒杯、漏斗、玻璃棒;
(4)不需要加熱,安全.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 氫氧化鈣 熟石灰 CaO | B. | 汞 水銀 Hg | ||
C. | 碳酸氫鈉 蘇打 NaHCO3 | D. | 碳酸鈉 燒堿 Na2CO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煤、石油和天然氣是化石燃料且不可再生,我們要節(jié)約能源 | |
B. | 空氣是一種寶貴的資源,它主要是由氧氣和氮?dú)饨M成的 | |
C. | 氫能 源沒(méi)有污染、燃燒放熱多,來(lái)源廣并且成本低,現(xiàn)已普及使用 | |
D. | 使用乙醇汽油既節(jié)約石油資源、又能減少污染空氣還能促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傾倒液體 | B. | 檢查氣密性 | C. | 過(guò)濾 | D. | 聞氣味 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 最多只能設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案 | |
B. | 選用上述試劑中的兩種就可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> | |
C. | ZnSO4溶液中加入Cu不能探究金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 | |
D. | 方案中涉及的化學(xué)反應(yīng)都是置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
為c處溶液,并推知溶液中的 離子有Na+、H+、SO42-(填寫離子符號(hào)) |
物質(zhì) | 相對(duì)分子質(zhì)量 | 市場(chǎng)參考價(jià)值(元/Kg) |
CaCO3 | 100 | 1.8 |
Ca(OH)2 | 74 | 2.0 |
NaOH | 40 | 11.5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
B. | 氫氣在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰 | |
C. | 細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵 | |
D. | 向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液,有藍(lán)色絮狀沉淀生成,加熱后可變成黑色 |
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