1．實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)桌上擺放著四瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對(duì)“固體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一些探究．
（1）小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生了一種無(wú)色氣體，對(duì)氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的猜想可能是①二氧化碳；②氧氣；．
（2）我想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想①是正確的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將氣體通入澄清石灰水中澄清的石灰水變渾濁證明該氣體是二氧化碳
．
（3）小華想用如圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想②中的氣體，則氣體由b（填a或b）端進(jìn)入．

分析 （1）固體和液體在常溫下反應(yīng)生成氣體，氣體可能是氧氣、二氧化碳等；
（2）根據(jù)驗(yàn)證氣體的方法考慮回答；
（3）根據(jù)氣體的密度分析怎么收集．

解答 解：（1）二氧化碳、氧氣都能通過(guò)固體和液體在常溫下反應(yīng)制得，所以可以作出推測(cè)為：①二氧化碳，②氧氣；
（2）檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水，二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁，所以可以將氣體通過(guò)澄清石灰水，看石灰水是否變渾濁；
（3）小佳猜想②中的氣體為氧氣，因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，用如圖裝置收集時(shí)要從b端進(jìn)入．
故答案為：（1）①二氧化碳；②氧氣；
（2）

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將氣體通入澄清石灰水中澄清的石灰水變渾濁證明該氣體是二氧化碳
（3）b．

點(diǎn)評(píng) 回答開(kāi)放性試題時(shí)，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)答案進(jìn)行大膽猜想，然后利用物質(zhì)的性質(zhì)等進(jìn)行驗(yàn)證，從而得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．低碳指較低（或更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放．我們將含碳原子少，或不含碳原子的能源稱為低碳能源．以下屬于低碳能源的是（　　）
A．天然氣B．核能C．可燃冰（mCH4•nH2O）D．石油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示的煉鐵高爐中發(fā)生了許多化學(xué)反應(yīng)，其中就涉及到碳及其化合物的相互轉(zhuǎn)化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）空氣通過(guò)進(jìn)風(fēng)口與原料中的焦炭充分反應(yīng)，其化學(xué)方程式為O2+C$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（2）由（1）中產(chǎn)生的氣體與熾熱的焦炭會(huì)繼續(xù)反應(yīng)，其化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）生成鐵的主要反應(yīng)為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，該反應(yīng)中發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是B（填序號(hào)）．
A．Fe2O3    B．CO     C．Fe      D．CO2
（4）某鋼鐵廠每天需消耗4900t含F(xiàn)e2O376%的赤鐵礦石，該廠理論上可日產(chǎn)含F(xiàn)e98%的生鐵的質(zhì)量是2660t．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色液體，如圖所示，為探究其成分，化學(xué)小組進(jìn)行了如下探究．
【提出問(wèn)題】這瓶無(wú)色液體是什么呢？
【作出猜想】
猜想一：該液體可能是蒸餾水；
猜想二：該液體可能是稀硫酸；
猜想三：該液體可能是過(guò)氧化氫溶液．
【交流討論】大家討論后一致認(rèn)為猜想一錯(cuò)誤，理由是蒸餾水是純凈物．
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）取該液體適量于試管中，向其中加入少量二氧化錳粉末，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明該液體不是過(guò)氧化氫溶液．
（2）為證明猜想二成立，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1取該液體適量于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液溶液變成紅色
2取該液體適量于試管中，向其中滴加少量氯化鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀
3取該液體適量于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生大量氣泡
【得出結(jié)論】綜合以上方案可知該液體是稀硫酸．
【反思交流】
（1）大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是傾倒液體時(shí)標(biāo)簽沒(méi)有向著手心；
（2）請(qǐng)寫(xiě)出方案2中涉及的化學(xué)方程式H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為電解水的裝置，根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答：
（1）C管中生成的氣體是氫氣，B電極為電源的正極，D管中的氣體可用帶火星的木條檢驗(yàn)．
（2）C管中氣體與D管中氣體的體積比為2：1，質(zhì)量比為1：8
（3）寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．向一定量的K2CO3溶液中緩慢地滴加稀鹽酸，并不斷攪拌，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始沒(méi)產(chǎn)生氣泡，鹽酸加到一定程度才產(chǎn)生氣泡．隨著鹽酸的加入，溶液中離子數(shù)目也相應(yīng)地發(fā)生變化．如圖所示，四條曲線與溶液中的離子的對(duì)應(yīng)關(guān)系，完全正確的是（　�。�
A．a：Cl-；   b：K+；     c：CO${\;}_{3}^{2-}$；     d：HCO${\;}_{3}^{-}$
B．a：K+；    b：CO${\;}_{3}^{2-}$；   c：Cl-；      d：HCO${\;}_{3}^{-}$
C．a：K+；    b：CO${\;}_{3}^{2-}$；   c：HCO${\;}_{3}^{-}$；     d：Cl-
D．a：K+；    b：HCO${\;}_{3}^{-}$；   c：Cl-；     d：CO${\;}_{3}^{2-}$

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．鈦及鈦合金具有密度小、強(qiáng)度高、耐腐蝕等優(yōu)良性能，被廣泛應(yīng)用于航天、化工、醫(yī)藥等方面．從鈦鐵礦資源中可以提取金屬鈦．
（1）鈦鐵礦的主要成分是鈦酸亞鐵（FeTiO3），它在物質(zhì)的分類上屬于鹽．（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”．）
（2）鈦鐵礦中提取金屬鈦要經(jīng)過(guò)較復(fù)雜的流程，其中得到金屬鈦的反應(yīng)為：2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2MgCl2+Ti．據(jù)此反應(yīng)，比較金屬鎂（Mg）和鈦（Ti）的活動(dòng)性，較強(qiáng)的是鎂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．t℃時(shí)50克水中最多能溶解7克x物質(zhì)，20克水中最多能溶解3克y物質(zhì)，75克水中最多能溶解9克z物質(zhì)，則在t℃時(shí)x、y、z三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序正確的是（　�。�
A．x＞y＞zB．y＞z＞xC．y＞x＞zD．z＞y＞x

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．某待測(cè)液中可能含有大量Mg2+、Cu2+、Fe3+、K+、H+、NO3-、SO42-、OH-離子中的一種或幾種，現(xiàn)通過(guò)下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)：
（1）取少量待測(cè)液，仔細(xì)觀察，呈無(wú)色；
（2）向上述待測(cè)液中滴加NaOH溶液，先無(wú)明顯現(xiàn)象，后有白色沉淀生成，
（3）像上述溶液中加入BaCl2溶液，無(wú)現(xiàn)象．
據(jù)此可以判斷該待測(cè)液中一定大量存在的離子是NO3-，Mg2+，H+，一定不能大量存在的離子是Cu2+，F(xiàn)e3+，SO42-，OH-，不能確定是否存在的離子是K+，依次寫(xiě)出（2）中加入氫氧化鈉后的離子反應(yīng)：H++OH-=H2O，Mg2++2OH-=Mg（OH）2↓．

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