水是一種極普通極常見的物質，我們時�？梢钥匆婁男∠简v的江河，水覆蓋了地球大約3/4的表面。所以有人說“水是一種取之不盡，用之不竭的自然資源”。對此你的看法是( )
A.這種說法是正確的，因為地球上無論何時何地水資源十分豐富
B.雖然地球上的水資源十分豐富，可以直接利用的水資源卻十分有限，海水就不可利用
C.這種說法不正確，因為干燥地區(qū)就沒有水
D.雖然地球上的水資源十分豐富，可以直接利用的水資源卻有限，同時水資源充足與否還與地域、季節(jié)、氣候存在關系
科目：初中化學 來源： 題型：
甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。
⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。
探究活動一：
| 實驗內容 | 實驗一：觀察一瓶氣體并聞氣味 | 實驗二：將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內 | 實驗三：向盛有該氣體的集氣瓶內加入少量澄清石灰水，振蕩 |
| 實驗現(xiàn)象 | 瓶口向上放置，無色無味 | 燃著的木條熄滅 | 澄清的石灰水變渾濁 |
| 結論 | 1. 該氣體是______________(填化學式)。 2. 該氣體能與石灰水反應。 該反應的化學方程式為____________________________________。 |
探究活動
二：
該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的
實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現(xiàn)象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化？填寫下表。
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
| 一支試管內液體變紅，一支試管內液體為紫色 | 結論：該氣體與水發(fā)生了化學變化 |
⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。
| 編號 | 操作方法 | 實驗目的 |
| A | 探究鐵在干燥空氣中的生銹情況 | |
| B | 向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘，并用植物油液封 | |
| C | 探究鐵在有空氣和水時的生銹情況 |
一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。
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科目：初中化學 來源： 題型：
某工廠化驗室用質量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產品中的殘余硫酸。
(1)配制質量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液50 g，需要固體氫氧化鈉________g和水__________mL。
(2)洗滌一定量石油產品中的殘余硫酸，共消耗該氫氧化鈉溶液40 g，洗滌后溶液呈中性。求在這一定量的石油產品里H2SO4的質量。
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科目：初中化學 來源： 題型：
有下列四種實驗設計及操作，實驗過程中其現(xiàn)象不足以說明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應的是( )。
| 題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 答案 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
鄧小平同志故居果山村盛產枇杷，有“枇杷之鄉(xiāng)”之美譽。下圖是這種枇杷的部分營養(yǎng)成分，請據(jù)圖回答：
(1)圖中的鈣、鉀、磷是指__________。
A．分子 B．原子 C．元素 D．單質
(2)圖中出現(xiàn)了六大營養(yǎng)素中的________類，能提供能量的營養(yǎng)素有__________種。
(3)糖類、蛋白質、脂肪都屬于__________(填“有機物”或“無機物”)。
(4)枇杷適宜生長在pH為6左右的土壤中。若某土壤的pH為3 ，經改良后可種植枇杷。下列物質，既可用來改良土壤酸性，又能給土壤施肥的物質是____________。
A．生石灰
B．熟石灰
C．過磷酸鈣
D．草木灰(主要成分碳酸鉀)
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科目：初中化學 來源： 題型：
生活中遇到的下列混合物，能按“溶解—過濾—蒸發(fā)”的步驟加以分離的是( )。
A．食鹽(NaCl)和細砂
B．水和酒精
C．石灰石(CaCO3)和生石灰(CaO)
D．蔗糖和味精
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