在課堂上，老師在燒杯中放了一些碳酸鈉，把一支點(diǎn)燃的蠟燭固定在燒杯底部，然后又向燒杯中慢慢地倒入鹽酸（如圖），在液面還沒(méi)有淹沒(méi)蠟燭頂部時(shí)，蠟燭就熄滅了．蠟燭熄滅的原因是（　�。�
分析：根據(jù)燃燒的條件（可燃物、與氧氣接觸、達(dá)到著火點(diǎn)）和滅火的措施結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析蠟燭熄滅的原因．
解答：解：A、蠟燭沒(méi)有被清除，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)的方程式是：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，且密度比空氣大，隔絕了空氣使蠟燭熄滅，故說(shuō)法正確；
C、著火點(diǎn)是物質(zhì)的一種性質(zhì)，一般不能改變，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、在倒入的鹽酸中有水，但水沒(méi)有與蠟燭的燭芯接觸，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
故選項(xiàng)為：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查燃燒的條件與滅火的原理，掌握燃燒的條件、滅火的原理及二氧化碳的性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)分子和原子時(shí)，課上老師演示了如甲圖所示的探究分子不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
（1）課上你觀察到的現(xiàn)象是
A中酚酞變紅，B中酚酞不變色
A中酚酞變紅，B中酚酞不變色
．
（2）課堂上，坐在前排的王同學(xué)聞到了一股刺激性的氣味，老師告訴他，這是氨水發(fā)出的氣味，他由此推斷，氨水具有
揮發(fā)
揮發(fā)
性．

（3）張同學(xué)查找資料知道，具有刺激性氣味的物質(zhì)是氨氣，是一種對(duì)身體有害的物質(zhì)．于是，他設(shè)計(jì)了一個(gè)新的裝置乙，同學(xué)們討論后，一致認(rèn)為改進(jìn)后的裝置主要有兩大優(yōu)點(diǎn)：
環(huán)保
環(huán)保
；
節(jié)約
節(jié)約
．
（4）李同學(xué)仔細(xì)觀察改進(jìn)后的裝置后提出：若將兩只試管放入盛有熱水的燒杯中會(huì)很快觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他的理由是
溫度高，分子運(yùn)動(dòng)快
溫度高，分子運(yùn)動(dòng)快
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

課上老師演示了如圖所示的探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
（1）課上你觀察到的現(xiàn)象是
A中酚酞溶液變紅
A中酚酞溶液變紅
．課堂上，坐在前排的王同學(xué)聞到了一股刺激性的氣味，老師告訴他，這是氨水發(fā)出的氣味，他由此推斷，氨水具有
揮發(fā)性
揮發(fā)性
性．
（2）張同學(xué)查找資料知道，具有刺激性氣味的物質(zhì)是氨氣，是一種對(duì)身體有害的物質(zhì)，于是，他考慮能否減少氨氣對(duì)空氣的污染呢？與同學(xué)們討論后，一致認(rèn)為，減少藥品的用量，是一種解決問(wèn)題的辦法，于是，他們用
飲料瓶蓋等
飲料瓶蓋等
（你認(rèn)為適合的物品）代替小燒杯，將罩在上面的1000mL的大燒杯用250mL的燒杯代替，這樣既解決了過(guò)多氨氣污染環(huán)境的問(wèn)題，同時(shí)由于氨水與酚酞溶液的距離較近，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯．
（3）秦同學(xué)認(rèn)為，要想證明分子的性質(zhì)，可以采用更簡(jiǎn)單的辦法．他取來(lái)一沓報(bào)紙，在第一張上用鋼筆畫(huà)了一個(gè)圈，再向圈中滴了一滴水，同學(xué)們一同觀察，發(fā)現(xiàn)水浸濕的面積擴(kuò)大到圈外，這說(shuō)明分子是
不斷運(yùn)動(dòng)的
不斷運(yùn)動(dòng)的
，掀開(kāi)第一頁(yè)報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)下面的報(bào)紙也濕了，這說(shuō)明
分子間有間隔
分子間有間隔
，
分子很小
分子很小
．
（4）此時(shí)謝同學(xué)驚奇地發(fā)現(xiàn)，畫(huà)圓圈的墨水痕跡也有所擴(kuò)大，只是擴(kuò)大的范圍沒(méi)有水浸濕的面積大．對(duì)此謝同學(xué)的解釋是A．墨水和水的量不同；B．不同物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)速率
不同
不同
（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

科學(xué)家用先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子．
（1）有人說(shuō)：“要計(jì)算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計(jì)算大西洋的水一樣．”這句話說(shuō)明分子具有的特征是________．
（2）如圖所示，將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯．
①請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表中的空白；
燒杯A燒杯B
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
________
________
解　 釋
________		（此處不必填寫(xiě)）
②B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，這種方法是________
（3）在課堂上，魏老師取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入（如圖所示），發(fā)現(xiàn)盛空氣的注射器容易被壓縮，其原因是________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2008-2009學(xué)年湖北省宜昌五中九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

科學(xué)家用先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子．
（1）有人說(shuō)：“要計(jì)算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計(jì)算大西洋的水一樣．”這句話說(shuō)明分子具有的特征是______．
（2）如圖所示，將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯．
①請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表中的空白；
 燒杯A燒杯B
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
______
______
解   釋
______		（此處不必填寫(xiě)）
②B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，這種方法是______
（3）在課堂上，魏老師取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入（如圖所示），發(fā)現(xiàn)盛空氣的注射器容易被壓縮，其原因是______．

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