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(10分)某研究性學習小組設計并進行了如下實驗。

(1)甲組同學用右圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體。請回答下列問題:

①儀器X的名稱是  。實驗前,關閉活塞,向X中加入水使X中液面高于試管中的液面,一段時間后液面保持不變說明  。

②為除去CO2中混有的HCl氣體,B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液,寫出該反應的化學方程式   

③要得到干燥的CO2,C裝置應盛放  (填試劑名稱)。

④請說明裝置B、C中試劑不能交換的原因:      

(2)乙組同學圍繞CO還原CuO產生的紅色固體是否一定是Cu進行探究:

【查閱資料】 ①Cu2O粉末呈紅色。在酸性溶液中:Cu2O+H2SO4=Cu+ CuSO4+H2O

②在空氣中高溫灼燒時:Cu2O穩(wěn)定,而CuO將分解生成Cu2O和O2

【提出猜想】猜想Ⅰ:紅色固體是Cu;     猜想Ⅱ:紅色固體是Cu2O;

猜想Ⅲ:紅色固體是  

【實驗探究】步驟Ⅰ:取一定質量的紅色固體a g ,在空氣中高溫灼燒,直到質量不再發(fā)生改變,稱量所得固體質量為b g 。

步驟Ⅱ:數據分析

①若a = b, 則猜想    成立;

②若b>a, 則說明紅色固體中一定含有    物質;

步驟Ⅲ:另取少量紅色固體投入稀硫酸中,充分反應后溶液呈藍色。根據此現象,該紅色固體中含有     。寫出由Cu生成Cu2O的化學方程式是     。

 

【答案】

(1)①長頸漏斗  A裝置的氣密性良好    ② NaHCO3+HCl=NaCl+ CO2↑+H2O

③濃硫酸    ④若將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液,則又有水蒸氣帶出

(2)【提出猜想】 Cu2O和Cu的混合物

【實驗探究】  II    Cu     Cu2O    4Cu+O22Cu2O

【解析】(1)運用常見儀器的名稱和用途和實驗室制取二氧化碳的反應原理、檢驗裝置氣密性的方法、二氧化碳反應條件解答

(2)根據題中的資料和質量守恒定律進行解答,

溶液由無色變?yōu)樗{色,就證明有Cu2O存在,否則沒有.氧化亞銅和硫酸反應生成硫酸銅和水和銅

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?崇川區(qū)一模)某研究性學習小組設計并進行了如下實驗.
(1)甲組同學用如圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳.請回答下列問題:
①儀器X的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
.實驗前,關閉活塞,向X中加入水使X中液面高于試管中液面,一段時間后液面保持不變說明
A裝置的氣密性良好
A裝置的氣密性良好

②為除去CO2中的HCl氣體,B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液,請寫出該反應的化學方程式
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O

③要得到干燥的CO2,C裝置中應盛放
濃硫酸
濃硫酸
試劑.
④請說明裝置B、C中試劑不能交換的原因:
將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液,則又會有水蒸氣帶出
將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液,則又會有水蒸氣帶出

(2)乙組同學圍繞CO還原CuO產生的紅色固體是否一定是Cu進行如下探究:
【查閱資料】①Cu2O粉末呈紅色,在酸性溶液中,Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O.
②在空氣中高溫灼燒時:Cu2O穩(wěn)定,而CuO將分解生成Cu2O和O2
【提出猜想】猜想Ⅰ:紅色固體是Cu;猜想Ⅱ:紅色固體是Cu2O;猜想Ⅲ:紅色固體是
Cu2O和Cu的混合物
Cu2O和Cu的混合物

【實驗探究】
步驟Ⅰ:取一定質量的紅色固體在空氣中高溫灼燒,直到質量不再發(fā)生改變,稱量得到固體的質量增加.說明紅色固體中含有
Cu
Cu
,寫出由Cu生成Cu2O的化學方程式
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O

步驟Ⅱ:取一定質量的紅色固體投入稀硫酸中,充分反應后溶液呈藍色.根據以上現象,得到猜想
正確.
【拓展延伸】通過稱量紅色固體(ag)及灼燒至質量不變時的質量(b g),可以判斷紅色固體的成分.則欲得到上述實驗探究的結果,a、b之間應滿足的關系為:128(b-a)/16
a (選填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置,請分析并回答下列問題:
(1)用A裝置可制取的氣體是
氧氣
氧氣
,化學反應方程式為
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2

(2)B、C兩裝置都可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,寫出用此兩裝置制取其中兩種氣體的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組設計的實驗裝置(如圖),既可制取氣體,又可用于驗證物質性質.
(1)寫出指定儀器的名稱:
A:
分液漏斗
分液漏斗
;B:
廣口瓶
廣口瓶
;C
球形干燥管
球形干燥管

(2)當打開K1、關閉K2時,利用I、II裝置可直接進行的實驗是
 (填序號).
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應制取氫氣
(3)小穎認為在不改變I、II裝置的儀器及位置的前提下,該裝置也可用于雙氧水制取氧氣,她的做法是
在II裝置內裝滿水后再進行制取
在II裝置內裝滿水后再進行制取
;實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣,化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(4)當打開K2、關閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應,生成了碳酸,此時試管中盛放的物質是
紫色石蕊
紫色石蕊
,可以觀察到的現象是
紫色石蕊變紅色
紫色石蕊變紅色
(C用于防止液體倒吸).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:

(1)圖中標號儀器為:a
鐵架臺
鐵架臺

(2)用氯酸鉀制取氧氣時的發(fā)生裝置應選
D
D
,反應的化學方程式為:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
.對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
b c d a
b c d a
(填寫選項序號). 
a.烘干     b.溶解      c.過濾     d.洗滌
(3)小勤同學從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎上增加了隔離銅網改成裝置B來制取氫氣,則與A相比,B的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生和停止
可控制反應的發(fā)生和停止
,而裝置B顯示的反應為
已停止
已停止
(填“進行中”或“已停止”),小明用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去),C與B相比不同之是
廢物利用
廢物利用
(從資源角度考慮).
(4)在實驗室用裝置C制取CO2的化學反應方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,若CO2中含有水蒸氣,須將氣體裝置F以除去水蒸氣,則F中的溶液名稱是
濃硫酸
濃硫酸
,氣體應從
m
m
(填字母)口進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?四川)海帶含有豐富的碘.為了從海帶中提取碘,某研究性學習小組設計并進行了以下實驗:

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>(1)步驟①灼燒海帶時,除需要三角架外,還需要用到的儀器是
BDE
BDE

(從下列儀器中選擇所需的儀器,用標號字母填寫在空白處)
A、燒杯  B、坩堝  C、表面皿  D、泥三角  E、酒精燈  F、干燥器
(2)步驟③的實驗操作名稱是
過濾
過濾
;步驟⑥的目的是從含碘苯溶液中分離出碘和回收苯,該步驟的實驗操作名稱是
蒸餾
蒸餾

(3)步驟④反應的離子方程式是
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O

(4)步驟⑤中,某學生選擇用苯來提取碘的理由是
苯與水互不相溶;碘在苯中的溶解度比在水中大
苯與水互不相溶;碘在苯中的溶解度比在水中大

(5)請設計一種檢驗提取碘后的水溶液中是否還含有單質碘的簡單方法
取少量提取碘后的水溶液于試管中,加入幾滴淀粉試液;觀察是否出現藍色
取少量提取碘后的水溶液于試管中,加入幾滴淀粉試液;觀察是否出現藍色

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