19．將一定量的氯酸鉀和少量的高錳酸鉀混合加熱，待完全反應(yīng)后，試管中剩余的固體物質(zhì)中肯定有的物質(zhì)是（　�。�
A．KMnO4B．KClO3
C．KCl、K2MnO4和MnO2D．O2

分析 根據(jù)氯酸鉀和高錳酸鉀分解反應(yīng)進行分析解答即可．

解答 解：氯酸鉀加熱能分解生成氯化鉀和氧氣，高錳酸鉀加熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，完全反應(yīng)后，剩余的固體是氯化鉀、錳酸鉀和二氧化錳，共三種物質(zhì)．
答案：C．

點評 本題考查了氧氣的制取原理，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．要求同學(xué)們熟練掌握有關(guān)反應(yīng)，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空．
（1）、指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①鐵架臺，③分液漏斗．
（2）、在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，試管口的棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）、用過氧化氫制氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填序號）B，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）、欲收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是（填序號）C，某氣體可以用E裝置來收集，它具有的性質(zhì)是氣體密度比空氣密度小  （答一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．保健品“黃金搭檔”的廣告詞中說“可補充人體需要的鈣、鐵、鋅、硒”．這里的鈣、鐵、鋅、硒指的是（　�。�
A．分子B．原子C．單質(zhì)D．元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．A、B、C之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去）．
（1）三種物質(zhì)均有含地殼中含量最多的元素，若C是單質(zhì)，則  A→B的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；C→B的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）三種物質(zhì)均含形成化合物種類最多的元素：若A是單質(zhì)，B的氣體能使澄清石灰水變渾濁，則C的化學(xué)式為CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．化學(xué)用語豐富多彩．現(xiàn)有①O2②2O  ③$\stackrel{-2}{O}$ ④O2-四種符號，其含義與下列表述相一致的是（用序號填空）：
（1）表示-2價氧元素的是③；
（2）表示帶2個單位負(fù)電荷的氧離子的是④；
（3）表示1個氧分子中含有2個氧原子的是①．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列“化學(xué)之最”中，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A．水是最常用的溶劑B．金剛石是最硬的物質(zhì)
C．氫氣是最清潔的能源D．銀是常見金屬中導(dǎo)電性最好的金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．在①氧氣、②二氧化碳、③二氧化硫、④氖氣四種氣體中，能支持燃燒的是（填序號，下同）①，參與植物光合作用的是②，填充于試電筆燈的燈管中，通電時會發(fā)出紅光的是④，有刺激性氣味的是③，屬于空氣成分的是①②④．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．某課外活動小組設(shè)計了測定中含量，如圖1所示．

步驟有：①先用止水夾夾緊橡皮管；②點燃燃燒匙里紅磷；③將燃燒匙插入廣口瓶，并塞上塞子；④燃燒完畢后，打開止水夾．請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）該實驗的目的是測定空氣中氧氣的含量．
（2）該實驗中，紅磷需過量，目的是用紅磷完全消耗瓶中空氣里的氧氣．
（3）待燃燒停止，集氣瓶冷卻到室溫后，打開止水夾，觀察到燒杯中水進入集氣瓶，由此可知氧氣約占總體積$\frac{1}{5}$．
（4）若將紅磷換成炭粉，該能否獲得成功？不能（填“能”或“不能”），理由碳粉燃燒產(chǎn)物是二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓無明顯變化，水不會進入集氣瓶．
（5）某同學(xué)對進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認(rèn)為改進后優(yōu)點：裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．眾所周知，酚酞溶液遇NaOH溶液變紅．但是，在分組實驗中（如圖所示），出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象：溶液變紅后褪色．
【提出問題】分組實驗中，出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象的原因是什么呢？
【猜想與假設(shè)】
Ⅰ．紅色褪去，與NaOH溶液和空氣中的CO2反應(yīng)有關(guān)．
Ⅱ．紅色褪去，與NaOH溶液的濃度有關(guān)．
進行實驗】
實驗實驗操作實驗現(xiàn)象
1向盛有2mLNa2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液變紅
21號試管0.1min紅色褪去
2號試管5min紅色褪去
3號試管30min紅色明顯變淺
4號試管120min紅色無明顯變化
【解釋與結(jié)論】
（1）實驗1的現(xiàn)象表明，猜想與假設(shè)1不成立（填“成立”或“不成立”）．
（2）由實驗2得出結(jié)論：出現(xiàn)“溶液變紅后褪色”現(xiàn)象的原因是與氫氧化鈉溶液的濃度有關(guān)，氫氧化鈉溶液濃度過高會使酚酞退色．

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