【題目】化學與人類的生活息息相關(guān)。下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途的說法不正確的是（ ）

A. 液氧用于火箭發(fā)射，是利用液氧的可燃性

B. 石墨用作電池的電極，是利用石墨的導電性

C. 氮氣用來保護糧食，是因為氮氣在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

D. 鈦合金材料可用于制造航天航空器，是因為鈦合金質(zhì)輕而堅硬

【答案】A

【解析】

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。

A、氧氣具有助燃性，但是氧氣不可燃，氧氣被用作火箭的燃料，利用了氧氣的助燃性，而不是可燃性，故A錯誤；B、石墨可以用做干電池的電極，是利用了它的導電性，故B正確； C、氮氣常溫下不活潑，氮氣用來保護糧食，是利用氮氣常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)，故C正確；D、鈦合金質(zhì)輕而堅硬，可用鈦合金材料可用于制造航天航空器，故D正確。故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學校實驗室的廢液缸里收集了同學們在實驗室制取CO2實驗后殘留的廢液。小紅同學想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請你一同參與探究并回答下列問題：

（提出問題）廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？

（做出猜想）小紅同學認為廢液中的溶質(zhì)只含有CaCl2。你認為還可能含有的溶質(zhì)是________（填化學式）。

（查閱資料）CaCl2溶液呈中性。

（實驗與結(jié)論）

(1)小紅取少量CaCl2溶液和廢液分別加入到2支試管中，并向其中分別滴加無色酚酞溶液作對比實驗，結(jié)果2支試管中溶液均為無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的。

(2)你認為小紅的實驗________（填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是________。

(3)如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是________，實驗中可能看到的現(xiàn)象是________。

（拓展與應(yīng)用）

(1)如果實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中加入過量的________，反應(yīng)完成后過濾。

(2)通過以上探究，你認為實驗室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學探究是奇妙的過程，請你參與下面的實驗探究。

（提出問題）在一個門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳、氧氣的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳、氧氣的含量有什么不同？

（作出猜想）小紅認為門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比教室外操場上空氣中二氧化碳的含量多，氧氣的含量比教室外操場上空氣中氧氣的含量少。

（查閱資料）當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。

（實驗探究）小紅用排水集氣法分別收集教室內(nèi)和操場上的氣體各兩瓶。進行以下探究

操作步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

取教室內(nèi)氣體和操場上氣體各一瓶，將 _________分別插入集氣瓶中。

教室內(nèi)的空氣體瓶中 ：

__________________

操場上的空氣體瓶中：

___________________________

教室內(nèi)的空氣中氧氣的含量比操場空氣中的氧氣含量

______________

取教室內(nèi)氣體和操場上氣體各一瓶，將___________

分別滴入集氣瓶中。

教室內(nèi)的空氣體瓶中：

___________________

操場上的空氣體瓶中：

__________________________

教室內(nèi)的空氣中二氧化碳的含量比操場空氣中的二氧化碳含量_______。

（實驗結(jié)論）小紅的猜想是_____（填“正確”或“不正確”）

（拓展應(yīng)用）根據(jù)實驗結(jié)果，你認為我們在教室里學習時應(yīng)該注意什么？_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】珍惜資源，愛護環(huán)境是每位市民的責任和義務(wù)。你認為下列有關(guān)做法合理的是（ ）

A. 沒用完的作業(yè)本子當成垃圾直接扔掉

B. 追逐時尚，不斷更新新的衣服

C. 塑料袋便宜方便，購物時直接在超市買塑料袋盛裝

D. 珍惜糧食，去飯店就餐定人定量點菜不浪費

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。某次實驗偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。

（提出問題）

氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）

氯氣是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{

（猜想假設(shè)）

猜想一：該氣體為氧氣；

猜想二：該氣體為_______________；

猜想三：該氣體為氧氣和氯氣的混合物

（實驗探究）

序號

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶

木條復(fù)燃，

試紙不變色

猜想_______成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，

將帶火星的木條伸入甲瓶，

______________________________________伸入乙瓶

木條_________________，

試紙變?yōu)?/span>_________色。

猜想三成立

（反思評價）

為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪一個是正確的？

①同學甲：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是________________________________。

②同學乙：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是_______________________________。

（拓展應(yīng)用）

實驗結(jié)束后，該組同學準備回收剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：①加水溶解、②過濾、③_________、④___________________、⑤裝瓶貼標簽。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)空氣成分填空。

（1）夏天，盛放冰塊的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有______________；

（2）澄清石灰水長期暴露在空氣中出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有___________；

（3）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】早在1979年在瑞士日內(nèi)瓦召開的第一次世界氣候大會上，科學家警告說，大氣中二氧化碳氣體濃度的增加將導致地球呈“病態(tài)”。而且近年來，空氣質(zhì)量問題頻發(fā)，引起了世界各國人民的關(guān)注。

（1）空氣中的二氧化碳氣體屬于____________（填“純凈物”或“混合物”）。 固態(tài)的二氧化碳俗稱為_______________。菜農(nóng)定期會向蔬菜大棚中補充二氧化碳，這樣做有利于植物進行___________作用。

（2）二氧化碳氣體濃度的增加將導致地球呈哪些“病態(tài)”？任寫一條。_______。

（3）生活中，用加壓的方法將二氧化碳溶解在飲料中，它會與水作用生成一種酸性物質(zhì)，這種酸性物質(zhì)名為________________。

（4）潔凈的空氣對人類非常重要．下列做法有利于凈化空氣的是___________（填序號）。

①使用清潔能源 ②工業(yè)廢氣處理后達標排放 ③積極植樹造林

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的重要工具。

（1）寫出下列微粒的化學符號:

①2個氫原子_______;②5個硫離子_______;③3個鈣離子_________;④保持氮氣化學性質(zhì)的最小粒子_________;⑤海洋中含量最高的元素_________;⑥n個銨根離子_________。

（2）用下列字母序號填空:A.活性炭B.碳酸C.鎂D.二氧化碳E.氧氣F.一氧化碳

①_________可做冰箱除臭劑; ②________可用于制作照明彈，燃燒時發(fā)出耀眼的白光;③汽水中含有的一種酸是__________;④____________可用作溫室氣體肥料;⑤供給動植物呼吸的是_________; ⑥有毒的氣體是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語可準確、簡潔表達化學信息，請用化學符號或文字填空。

（1）鎂離子______ （2）兩個硅原子________ （3）碘元素______

（4）5N_________ （5）Cu______ ______ ________

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