實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)儀器①的名稱為 。
(2)裝置A、B均可用來制取CO2氣體,比較兩個(gè)裝置,指出A裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn) 。
(3)寫出用恰當(dāng)試劑制取CO2氣體的化學(xué)方程式 。
(4)C裝置充滿水時(shí),可作為O2的收集裝置,則O2應(yīng)從 端通入。若采用排空氣法收集O2,則O2應(yīng)從 端通入。
(1)長(zhǎng)頸漏斗 (2)可以隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行,隨開隨停
(3)CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O + CO2↑ (4)b,a
解析:?jiǎn)栴}(2),A裝置和B裝置相比,試管內(nèi)多了一個(gè)帶孔的塑料板,導(dǎo)管上有一個(gè)開關(guān)。當(dāng)加入酸時(shí),大理石和鹽酸接觸,反應(yīng)開始;當(dāng)需要反應(yīng)停止時(shí),只要關(guān)上開關(guān),試管內(nèi)壓強(qiáng)增大,酸被壓回長(zhǎng)頸漏斗,大理石與鹽酸脫離,反應(yīng)停止。需要再反應(yīng)時(shí),只要再打開開關(guān)即可。問題(4),用C裝置收集氣體時(shí),若瓶?jī)?nèi)裝滿水,則無論是什么氣體,都是“短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管出水”。若瓶?jī)?nèi)是空氣,則要根據(jù)收集的氣體的密度來確定哪段進(jìn)氣:密度比空氣小的,要“短進(jìn)長(zhǎng)出”;密度比空氣大的,要“長(zhǎng)進(jìn)短出”,這樣才能保證瓶?jī)?nèi)的空氣排干凈。
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年遼寧省丹東市九年級(jí)一;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(3分)“粗鹽提純”的實(shí)驗(yàn)在“溶解”、“過濾”操作中都用到了玻璃棒。在“溶解”操作中玻璃棒的作用是 ,在“過濾”操作中玻璃棒的作用是 。某同學(xué)兩次過濾后濾液仍渾濁,其原因可能是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
中華炭雕(主要成分是木炭)是一種集觀賞與空氣凈化于一體的工藝品,關(guān)于它的說法錯(cuò)誤的是( )
A、炭雕擺設(shè)要遠(yuǎn)離火種 B、炭雕藝術(shù)品可以長(zhǎng)久保存
C、炭雕是輕質(zhì)透明的固體 D、炭雕能吸附室內(nèi)有害氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
檢驗(yàn)二氧化碳是否充滿集氣瓶的方法是( )
A.將澄清的石灰水倒入集氣瓶 B.將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶
C.將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶口 D.將帶火星的木條伸入集氣瓶口
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有關(guān)CO、CO2的說法正確的是( )
A.都由C、O兩種元素組成 B.CO有毒,CO2也有毒
C.CO可做氣體燃料 D.CO能使澄清的石灰水變渾濁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖甲、乙所示是鎂元素在元素周期表中的信息和鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答:
(1)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量是 。
(2)鎂原子在化學(xué)變化中容易 。(填“得到”或“失去”)電子,成為離子,鎂離子的符號(hào)是 。
(3)鎂元素與氧元素形成化合物的化學(xué)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是金剛石、石墨、C60、碳納米管結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是
A.這四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2
B.這四種物質(zhì)的物理性質(zhì)有較大差異的原因是碳原子的排列方式不同
C.常溫下C60和碳納米管的化學(xué)性質(zhì)很活潑
D.碳納米管在室溫下能貯存和凝聚大量的H2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
1許多人都感覺自然災(zāi)害的頻發(fā)足以毀滅我們的地球,災(zāi)害中常有如下現(xiàn)象發(fā)生,其中屬于化學(xué)變化的是( )
A.冰雪融化 B.房屋倒塌 C.火山噴發(fā) D.山體滑坡
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