下列實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ǎ?/p>
選項 | 實驗?zāi)康? | 實驗操作 |
A | 除去CO2中的CO | 點(diǎn)燃 |
B | 區(qū)分鐵粉與二氧化錳粉末 | 觀察顏色 |
C | 區(qū)分羊毛與合成纖維 | 點(diǎn)燃,聞氣味 |
D | 除去FeSO4溶液中的CuSO4 | 加入足量鋅粒,過濾 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
向CuO和鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸,微熱,充分反應(yīng)后冷卻、過濾,在濾液中放入一枚潔凈的鐵釘.發(fā)現(xiàn)鐵釘表面無任何變化,據(jù)此判斷,下列結(jié)論正確的是( 。
A.濾液中一定含有FeSO4,可能含有H2SO4
B.濾液中可能有CuSO4
C.濾渣里一定有Cu,可能有Fe和CuO
D.濾渣里一定有Cu和Fe
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑及操作方法均正確的是()
選項 | 物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)) | 試劑 | 操作方法 |
A | NaCl溶液(Na2CO3) | Ca(OH)2溶液 | 過濾 |
B | KNO3(NaCl) | H2O | 蒸發(fā)、過濾 |
C | N2(O2) | 足量銅粉 | 加熱 |
D | 稀硫酸(稀鹽酸) | 適量氯化鋇溶液 | 過濾 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如表中除去物質(zhì)所含少量雜質(zhì)的方法,錯誤的是()
選項 | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | 氮?dú)?/p> | 氧氣 | 將氣體緩緩?fù)ㄟ^足量的灼熱銅網(wǎng) |
B | 氧化鈣 | 碳酸鈣 | 高溫煅燒 |
C | 氯化鈣溶液 | 鹽酸 | 加過量氫氧化鈣溶液 |
D | 氯化鈉溶液 | 氯化鎂 | 加過量氫氧化鈉溶液,過濾、再向濾液中加適量稀鹽酸至溶液pH=7 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
使用甲醇(CHOH)作為汽車的燃料,可以減少汽車尾氣對環(huán)境造成的污染,某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究甲醇在氧氣中燃燒的產(chǎn)物,將甲醇在一定量的氧氣中點(diǎn)燃,再將燃燒后的混合氣體通過如下的裝置進(jìn)行實驗,請?zhí)羁眨?/p>
(1)為盡可能多地檢驗出甲醇的燃燒產(chǎn)物,如圖所示裝置的正確連接順序為:
混合氣體→ → → →D(填寫裝置序號,裝置不重復(fù)使用).
(2)該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)通過正確的設(shè)計并進(jìn)行實驗,在實驗過程中觀察到的部分現(xiàn)象為:D和A中①裝置內(nèi)的澄清石灰水均變渾濁,而A中③裝置內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁,根據(jù)實驗結(jié)果并通過分析推理,得出這次實驗中甲醇的燃燒產(chǎn)物為 (填寫化學(xué)式).
(3)如果將A中②、③裝置去掉,則可能會影響對燃燒產(chǎn)物中 的檢驗.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
向燒杯中逐滴加入x溶液至過量(圖甲),生成沉淀或氣體的質(zhì)量與加入x溶液的質(zhì)量關(guān)系符合圖乙的是()
燒杯中的物質(zhì) | x溶液 | |
A | 稀鹽酸和硫酸銅溶液 | 燒堿溶液 |
B | 稀硫酸和稀鹽酸 | 氯化鋇溶液 |
C | 鎂鋁合金 | 稀鹽酸 |
D | 氯化鈉和碳酸氫鈉溶液 | 稀鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列做法能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ǎ?/p>
A.用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),檢驗氧氣是否收集滿
B.用水除去氧化鈣中混有的碳酸鈣雜質(zhì)
C.用灼燒的方法鑒別真黃金和假黃金(銅鋅合金)
D.用燒杯罩住燃著的蠟燭,證明二氧化碳的密度比空氣大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事例中,不是通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是( )
| A. | 蓄電池放電 | B. | 水力發(fā)電 |
| C. | 內(nèi)燃機(jī)做功沖程 | D. | 火箭點(diǎn)火升空 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)銅與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式計算:
(1)反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量比(即銅的質(zhì)量∶氧氣的質(zhì)量∶氧化銅的質(zhì)量)=________。
(2)如果64 g銅與氧氣充分反應(yīng),需要氧氣的質(zhì)量為________,生成的氧化銅的質(zhì)量為________。
(3)如果要得到40 g氧化銅,則需要銅的質(zhì)量為________,氧氣的質(zhì)量為________。
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