實驗室可以用鋅和稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，產(chǎn)生的氫氣可用
 
和
 
法收集．
考點：氫氣的制取和檢驗
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：從實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣的反應(yīng)原理及氫氣的收集方法去分析．
解答：解：鋅和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，其化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；由于氣難溶于水，所以可用排水法收集，氫氣的密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集；
故答案為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑         排水法      向下排空氣法．
點評：主要考查了氫氣的實驗室制法的反應(yīng)原理和收集方法，是常考的知識點之一．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人們在工作、生活中，為了防止事故，常采用一些安全措施．下列措施安全的是（　�。�
A、點然氫氣前要驗純
B、點燃木條檢查液化石油氣鋼瓶是否漏氣
C、到小煤窯探煤用火把照明
D、在爐子上放一盆水，防止煤氣中毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中含量較多且性質(zhì)不活潑的氣體是（　�。�
A、水蒸氣B、氮氣
C、氧氣D、二氧化碳
E、稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在A+B=C+D的反應(yīng)中，5克A和一定的B恰好完全反應(yīng)，生成3克C和9克D，則B的質(zhì)量是（　�。�
A、18克B、7克C、8克D、6克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（　　）
A、氫氣
B、電解水實驗中，與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體
C、空氣
D、電解水實驗中，與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在飽和的石灰水中加下列哪些物質(zhì)會出現(xiàn)渾濁
 

A．水  B．生石灰  C．熟石灰  D．苛性鈉  E．硝酸銨  F．氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某個化學(xué)反應(yīng)前、后微觀模擬圖．請根據(jù)圖示回答：
（1）該化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的和與反應(yīng)后生成的
各粒子間的個數(shù)比為
 
；
（2）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）金屬鎂是一種活潑的金屬，可與熱水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鎂[Mg（OH）2]．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）某同學(xué)將鎂條放在熱水中煮沸，趁熱取出部分溶液，滴加酚酞溶液變紅色，放置空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液紅色褪去．這是什么原因？
查閱資料：Ca（OH）2、NaOH等的溶液能使酚酞溶液變紅色．
甲、乙、丙三位同學(xué)根據(jù)他們所學(xué)的化學(xué)知識，分別對這種現(xiàn)象的形成原因，作如下猜想：
甲：可能是酚酞變質(zhì)造成的；
乙：溶液可能吸收了空氣中的CO2；
丙：氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而變�。�
①乙、丙同學(xué)根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是不正確的，他們的理由是：
 
．
②三位同學(xué)討論認(rèn)為要驗證乙同學(xué)的猜想需作如下實驗，你知道其實驗?zāi)康膯幔?br />
實　驗　方　法實　驗　目　的
　將上述紅色溶液在充滿CO2的容器中恒溫放置一段時間
 
　將上述紅色溶液在隔絕空氣條件下恒溫放置一段時間
③若丙同學(xué)的猜想有其合理性，你能設(shè)計實驗證明嗎？
實　驗　方　法可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一定質(zhì)量的濃鹽酸盛于燒杯中，敞口放置在實驗室安全之處．
①濃鹽酸的質(zhì)量和放置天數(shù)關(guān)系的曲線（見圖）正確的是
 
（填寫“甲”或“乙“）．
②隨著放置天數(shù)的增加，濃鹽酸的質(zhì)量發(fā)生變化的主要原因是
 
．
③把濃鹽酸稀釋后可用于去除鐵制品表面的鐵銹（主要成分為Fe2O3），反應(yīng)的化學(xué)方程是
 
．
④如果將濃硫酸敞口放置一段時間，它的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
（填寫“變大”或“變小”）

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同步練習(xí)冊答案