分析 (1)根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱和用途進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;根據(jù)用向上排空氣法收集氧氣時(shí)的驗(yàn)滿方法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氧氣不易溶于水以及氧氣具有助燃性進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的正確操作順序進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析;根據(jù)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式即可:
(6)根據(jù)氨氣密度比空氣小,且極易溶于水選擇的收集裝置即可.
解答 解:(1)儀器 a 的名稱是試管.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)氧氣不易溶于水,可以用向上排空氣法收集,可選用裝置E收集氧氣;氧氣具有助燃性,所以若用C收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:將帶火星的木條放到集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則已收集滿;
(4)制取氧氣必須檢查裝置的氣密性,正確的操作步驟是:檢查裝置的氣密性、裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花、固定試管、加熱,收集氧氣、將導(dǎo)管從水槽中取出、停止加熱;
(5)木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是:木炭能夠在氧氣中劇烈的燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出熱量;木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;
(6)氨氣密度比空氣小,極易溶于水,所以應(yīng)選擇的收集裝置是D.
故答案為:(1)試管;(2)高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;(3)氧氣不易溶于水;將帶火星的木條放到集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則已收集滿;(4)檢查裝置的氣密性;⑥④②⑤③①;(5)劇烈的燃燒,發(fā)出耀眼的白光;碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;(6)D.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
時(shí)間/s | 0 | 20 | 30 | 40 | 60 | 80 | 100 | 120 |
增加的質(zhì)量/g | 0 | 0.7 | m | 1.2 | 1.5 | 1.6 | 1.7 | 1.7 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聞氣體氣味 | B. | 傾倒液體 | C. | 稀釋濃硫酸 | D. | 取用固體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 參加反應(yīng)的I2O5和CO的總質(zhì)量等于生成的I2和CO2的總質(zhì)量 | |
B. | 參加反應(yīng)的各物質(zhì)中的氧原子總數(shù)等于生成的CO2 中的氧原子總數(shù) | |
C. | 反應(yīng)物所含元素種類與生成物所含元素種類相同 | |
D. | 參加反應(yīng)的I2O5和CO的質(zhì)量比等于生成的I2和CO2的質(zhì)量比 |
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