化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、2O表示兩個(gè)氧分子
B、鈉離子的符號(hào)Na+
C、五氧化二氮的化學(xué)式O5N2
D、H2O中含有氫分子
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:A、原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2O表示兩個(gè)氧原子,故A錯(cuò)誤;
B、離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.故鈉離子可表示為:Na+;故B正確;
C、分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,如五氧化二氮分子是多原子分子,可表示為:N2O5,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以五氧化二氮分子可表示為:N2O5;故C錯(cuò)誤;
D、水是由水分子構(gòu)成的,只含有水分子,不含有氫原子,故D錯(cuò)誤;
故選B
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自2012年春節(jié)以來,我國多省市霧霾天氣頻發(fā),PM2.5顆粒物是形成霧霾的罪魁禍?zhǔn),PM2.5含量增多影響空氣的能見度,它比粗顆粒降低能見度的能力更強(qiáng),下列情況能直接造成霧霾天氣的是( 。
A、使用太陽能
B、隨意丟棄塑料
C、隨意丟棄廢舊電池
D、就地焚燒秸稈、稻草

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,試管內(nèi)常常留下一些不溶物.要想除去這些物質(zhì),下列(括號(hào)內(nèi))所選擇的試劑正確的是(  )
A、用氫氣還原氧化銅后留下的紅色固體(稀鹽酸)
B、盛放過石灰水的試劑瓶內(nèi)留下的固體物質(zhì)(稀鹽酸)
C、盛放過銹鐵釘后試管內(nèi)留下的紅色固體(用稀硫酸)
D、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后留下的固體(水)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在我們的生活中發(fā)生著許多的變化,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、干冰升華B、生鐵鑄造
C、糯米釀酒D、活性炭除臭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

首先發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的科學(xué)家是( 。
A、道爾頓B、阿伏加德羅
C、門捷列夫D、湯姆生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對(duì)于Mg2+和Mg兩種粒子比較,下列說法不正確的是( 。
A、它們的質(zhì)子數(shù)相同
B、它們的化學(xué)性質(zhì)不相同
C、它們的核外電子數(shù)相同
D、它們的相對(duì)原子質(zhì)量相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,下列推理正確的是( 。
A、酸能使石蕊試液變紅,所以能使石蕊試液變紅的物質(zhì)就是酸
B、由于正常雨水的pH=5.6,則pH<5.6的才是酸雨
C、因?yàn)榻饘貯g的導(dǎo)電性最好,則導(dǎo)線都是用Ag來做的
D、氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量相同的SO2和SO3所含氧元素的質(zhì)量比為( 。
A、5:6B、2:3
C、1:1D、6:5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為酒精在氧氣中充分燃燒的微觀模擬圖,根據(jù)模擬圖回答:

(1)請(qǐng)從微觀角度回答該變化中
 
發(fā)生了改變;
(2)請(qǐng)將反應(yīng)后B圖示補(bǔ)充完整;
(3)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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