以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是( 。
A、原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子,原子在化學(xué)變化中不能再分,所以分子在化學(xué)變化中也不能再分
B、元素種類在化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生變化,所以化學(xué)反應(yīng)中只有元素種類不發(fā)生變化
C、實驗室制取氧氣必須使用含氧物質(zhì),但含氧物質(zhì)不一定都能制取氧氣
D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,所以只有分子才能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
考點:分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,分子的定義與分子的特性,元素在化學(xué)變化過程中的特點,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒,在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,制取氧氣需要使用含氧元素的物質(zhì),物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)由其構(gòu)成微粒保持;據(jù)此解答
解答:解:A、原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子,原子在化學(xué)變化中不能再分,分子在化學(xué)變化中能再分,錯誤;
B、元素種類在化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生變化,原子的個數(shù)和質(zhì)量也不改變,錯誤;
C、實驗室制取氧氣必須使用含氧物質(zhì),但含氧物質(zhì)不一定都能制取氧氣,正確;
D、物質(zhì)若是由原子構(gòu)成,則其化學(xué)性質(zhì)由原子保持,錯誤;
故選C.
點評:本題考查的是對常見概念的推理,要熟練掌握概念,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在醫(yī)院給病人輸氧氣時,也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水,以下說法中不正確的是( 。
A、A導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B、B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C、該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D、該裝置不可以觀察輸出氧氣的速度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列學(xué)生實驗操作中正確的是( 。
A、
傾倒液體
B、  
點燃酒精燈
C、
用滴管滴加試液
D、
給液體加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用相應(yīng)的化學(xué)用語填空
①空氣中含量最多的氣體
 
;
②兩個氧原子
 
;
③氦氣
 
;
④5個氫氣分子
 
;
⑤兩個銨根離子
 
;
⑥寫出氯化鐵中的陽離子
 

⑦寫出五氧化二磷的化學(xué)式,并標(biāo)出其中磷元素的化合價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測定教室中空氣的成份,化學(xué)教師讓小明同學(xué)提前收集一瓶教室中的空氣,準(zhǔn)備上課時用,小明從實驗室拿了一只空集氣瓶,帶進(jìn)教室,敞口放置了一會兒,蓋上玻璃片.
(1)你認(rèn)為小明的收集方法正確嗎?
 

(2)如果你認(rèn)為不正確,請敘述正確的收集方法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知NaHS、MgSO4、和NaHSO3由組成的混合物中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,則氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A、35%B、25%
C、65%D、無法計算

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①過濾是需要哪些玻璃儀器
 

②過濾是應(yīng)該注意那些:一貼:
 
二低:
 
三靠:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作,能達(dá)到預(yù)期目的是( 。
①用托盤天平稱取5.61g氧化銅粉末;②用10mL水和10mL酒精配制成20mL酒精溶液;③用排水集氣法可得到比較純凈的氧氣;④用10mL量筒量取8.2mL水.
A、只有③④B、①②④
C、①③④D、只有②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)前后,下列各項中,肯定沒有變化的是( 。
①原子的數(shù)目       ②分子的數(shù)目      ③元素的種類
④物質(zhì)的總質(zhì)量     ⑤物質(zhì)的種類      ⑥原子的種類.
A、①③⑥B、②④⑥
C、①③⑤⑥D、②③⑤⑥

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