某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)取四份藥品來(lái)制取氧氣，每份均為6克氯酸鉀和1克二氧化錳．分別加熱一分鐘、兩分鐘、三分鐘和四分鐘后，冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下：
加熱時(shí)間 一分鐘 兩分鐘 三分鐘 四分鐘
剩余固體質(zhì)量（g） 6.25 5.05 4.65 4.65
試分析和計(jì)算：
（1）一份藥品完全反應(yīng)后生成氧氣總質(zhì)量為
 
g
（2）加熱該混合物兩分鐘后，剩余固體中含有的物質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：綜合計(jì)算（圖像型、表格型、情景型計(jì)算題）
分析：（1）當(dāng)固體不再減少時(shí)，說(shuō)明完全反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律固體減少的質(zhì)量就是生成氧氣的質(zhì)量．
（2）分析剩余固體隨加熱時(shí)間而變化的情況，當(dāng)加熱三分鐘后剩余固體的質(zhì)量不再減小，說(shuō)明加熱時(shí)間為三分鐘后氯酸鉀已經(jīng)完全分解，加熱兩分鐘后，里面仍有未反應(yīng)的氯酸鉀．
解答：解：（1）生成氧氣的質(zhì)量為：6g+1g-4.65g=2.35g；
（2）分析剩余固體隨加熱時(shí)間而變化的情況，當(dāng)加熱三分鐘后剩余固體的質(zhì)量不再減小，說(shuō)明加熱時(shí)間為三分鐘后氯酸鉀已經(jīng)完全分解，加熱兩分鐘后，里面仍有未反應(yīng)的氯酸鉀，故加熱該混合物兩分鐘后，剩余固體中含有的物質(zhì)是：氯酸鉀、二氧化錳、氯化鉀．
故答案為：（1）2.35；
（2）氯酸鉀、二氧化錳、氯化鉀．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查質(zhì)量守恒定律和對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在CH4和C2H2中含有相同的（　�。�
A、原子個(gè)數(shù)
B、元素種類
C、碳氧元素的質(zhì)量比
D、碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣，下圖能正確表示混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間t變化關(guān)系正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A-E五種實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)裝置回答：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是：
 
（填裝置編號(hào)），其反應(yīng)原理（化學(xué)方程式）為：
 
；
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
（填裝置編號(hào)），該實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先撤導(dǎo)管后撤酒精燈原因是
 

（3）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和
 
，制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填裝置編號(hào)，下同）．收集裝置應(yīng)選
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列物質(zhì)進(jìn)行分類：①氧氣 ②二氧化碳 ③大理石 ④鎂 ⑤蒸餾水 ⑥四氧化三鐵 ⑦空氣 ⑧氯化銨（用對(duì)應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空）
屬于混合物的是
 
；     化合物的是
 
；
屬于單質(zhì)的是
 
；       屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是
 
．為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見圖）；
在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是
 
；
②由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
 
；
③三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性，其中，濃硫酸的作用是
 
；
④三同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合O2的物理性質(zhì)，提出了一種更簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好．他的改進(jìn)裝置設(shè)計(jì)是去掉（填序號(hào)）
 
，將C改為用
 
收集氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳是一種奇妙的氣體，在實(shí)驗(yàn)室可以很方便的制取．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，發(fā)生裝置可選用如圖中的
 
（填字母），化學(xué)方程式為
 
；
（2）組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口有氣泡，放手后，會(huì)
 
，說(shuō)明氣密性良好；
（3）用向上排空法收集二氧化碳時(shí)，驗(yàn)滿的方法
 
；
（4）小李同學(xué)用濃鹽酸與石灰石制得的二氧化碳通入澄清石灰水中，
 
（填“一定”或“不一定”）能看見渾濁；
（5）要除去收集到的二氧化碳中混有的氯化氫氣體，可以選擇
 
（填字母）
A．氫氧化鈉    B．飽和碳酸氫鈉溶液    C．濃硫酸
（6）測(cè)出小李同學(xué)實(shí)驗(yàn)后所得廢液pH＜7，則該廢液中存在的陽(yáng)離子為
 
；
（7）向該廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則如圖表示正確的為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，結(jié)合圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從物質(zhì)組成角度看：圖中D物質(zhì)若為單質(zhì)，組成元素一定是
 
元素（填元素符號(hào)）；
（2）從微粒構(gòu)成角度看：圖中B物質(zhì)的水溶液中含有的陰離子符號(hào)為
 
；
（3）從變化角度看：如圖中D的結(jié)構(gòu)模型圖為，則該反應(yīng)中的化學(xué)方程式為
 
；
（4）從性質(zhì)和用途的角度看：A物質(zhì)可以用于
 
（填1個(gè)用途）
（5）從資源角度看：水是重要的自然資源，下列說(shuō)法能支持這一觀點(diǎn)的是
 

A．水是生命之源，人和動(dòng)植物都離不開水   B．水通電分解生成最理想的能源--氫氣
C．水是重要的溶劑，許多反應(yīng)都需要在水中進(jìn)行 D．水百利而無(wú)一害，越多越好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí)，誤把氧化鐵粉末當(dāng)成二氧化錳放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到二氧化錳可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑，那么氧化鐵能否作為過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】氧化鐵能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的過(guò)氧化氫溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說(shuō)明過(guò)氧化氫溶液常溫下緩慢分解．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入Wg 氧化鐵粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說(shuō)明
 
．
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說(shuō)明
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，氧化鐵粉末可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)是
 
．

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