下圖是某化學(xué)反應(yīng)的模型示意圖，從該圖中獲得的信息錯(cuò)誤的是

 

 

A. 丙物質(zhì)屬于單質(zhì)

B. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

C. 一個(gè)乙分子中含4個(gè)A原子

D. 反應(yīng)前后分子種類改變了

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?南崗區(qū)二模）下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．
（1）結(jié)合圖示從微觀角度解釋此變化的實(shí)質(zhì)是
在一定條件下氫分子分解成為氫、氧分子分解成氧原子，而后每?jī)蓚�(gè)氫原子結(jié)合一個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)水分子
在一定條件下氫分子分解成為氫、氧分子分解成氧原子，而后每?jī)蓚�(gè)氫原子結(jié)合一個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)水分子
．
（2）生成物屬于純凈物中的
化合物（氧化物）
化合物（氧化物）
（填物質(zhì)分類）；判斷依據(jù)是
水分子中含有兩種原子，其中一種是氧原子
水分子中含有兩種原子，其中一種是氧原子
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年江蘇省揚(yáng)州地區(qū)中考化學(xué)三模試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?揚(yáng)州三模）在“宏觀--微觀--符號(hào)”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)該圖判斷，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

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（2011?玄武區(qū)一模）在“宏觀--微觀--符號(hào)”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)該圖判斷，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009年廣東省汕頭市潮南區(qū)中考化學(xué)模擬試卷 （解析版） 題型：填空題

（2008?延慶縣一模）根據(jù)下列三個(gè)化學(xué)反應(yīng)回答問(wèn)題：
A．2KOH+SO3=K2SO4+H2O；   B．2HClO=2HCl+O2↑；   C．H2CO3=H2O+CO2↑
（1）下圖是某化學(xué)反應(yīng)的示意圖，其中“”、“”和“”分別表示三種原子．

上述三個(gè)反應(yīng)中與其相符的是（填序號(hào)）．
（2）分類研究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種常用的方法，上述三個(gè)反應(yīng)中涉及到多種類別的物質(zhì)，其中屬于單質(zhì)的是，屬于堿的是，屬于鹽的是（均填化學(xué)式）．
（3）從A、B兩個(gè)反應(yīng)涉及到的物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，寫(xiě)出一個(gè)屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2008年內(nèi)蒙古通遼市科爾沁實(shí)驗(yàn)初中中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

（2008?延慶縣一模）根據(jù)下列三個(gè)化學(xué)反應(yīng)回答問(wèn)題：
A．2KOH+SO3=K2SO4+H2O；   B．2HClO=2HCl+O2↑；   C．H2CO3=H2O+CO2↑
（1）下圖是某化學(xué)反應(yīng)的示意圖，其中“”、“”和“”分別表示三種原子．

上述三個(gè)反應(yīng)中與其相符的是（填序號(hào)）．
（2）分類研究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種常用的方法，上述三個(gè)反應(yīng)中涉及到多種類別的物質(zhì)，其中屬于單質(zhì)的是，屬于堿的是，屬于鹽的是（均填化學(xué)式）．
（3）從A、B兩個(gè)反應(yīng)涉及到的物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，寫(xiě)出一個(gè)屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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