甲、乙、丙三同學(xué)為區(qū)別炭粉和二氧化錳兩種黑色粉末，分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：甲將兩種粉末分別在空氣中燃燒；乙將兩種粉末分別放在水中溶解；丙將兩種粉末分別與氯酸鉀混合放入試管中加熱，并用帶火星的木條放在試管口檢驗(yàn)有無(wú)氧氣放出，哪個(gè)同學(xué)操作是正確的？哪個(gè)同學(xué)操作是危險(xiǎn)的？

答案：
解析：

甲正確，丙危險(xiǎn)，氯酸鉀與可燃物混合加熱，可能引起爆炸．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?邗江區(qū)二模）欲在室溫和1.01×105Pa條件下測(cè)定鎂的原子量．請(qǐng)利用如圖給定的儀器（盛放鎂條的隔板有小孔）組成一套實(shí)驗(yàn)裝置（每種儀器只允許用一次）．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）假設(shè)氣流方向由左向右，則各儀器的接口連接的先后順序?yàn)閍→
g
g
→
h
h
→b→c→f→e→d（填寫字母）．
（2）裝置A中的分液漏斗中盛放的液體是
水
水
，作用是
使A瓶中的氣體進(jìn)入E瓶，增大E瓶中的氣壓，將稀鹽酸壓入B裝置與Mg發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
使A瓶中的氣體進(jìn)入E瓶，增大E瓶中的氣壓，將稀鹽酸壓入B裝置與Mg發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
．
（3）連好儀器后，要進(jìn)行的操作步驟有以下幾步：
①待儀器B中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時(shí)，測(cè)量量筒C中水的體積（假設(shè)將測(cè)定的體積換算成標(biāo)準(zhǔn)狀況下為VmL）；
②擦掉鎂條表面的氧化膜，將其置于天平上稱量（假設(shè)其質(zhì)量為mg），并將其投入試管B 中；
③檢查各裝置的氣密性；
④旋開(kāi)儀器A上分液漏斗的活塞，當(dāng)鎂條完全溶解時(shí)再關(guān)閉活塞．
上述幾步操作的先后順序是
③②④①
③②④①
．
（4）若未將試管B冷卻至室溫就測(cè)量量筒C中水的體積，這將會(huì)使所測(cè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量的數(shù)據(jù)（填偏高、偏低和無(wú)影響）
偏低
偏低
．
（5）若未擦凈鎂條表面氧化膜就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這將會(huì)使所測(cè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量的數(shù)據(jù)（填偏高、偏低和無(wú)影響）
偏高
偏高
．
（6）甲、乙、丙三位同學(xué)用下圖裝置來(lái)測(cè)定一定質(zhì)量的鎂完全反應(yīng)后生成氫氣的體積：

實(shí)驗(yàn)步驟如下：
1檢查裝置的氣密性；
②向試管B中加入鎂條；
③準(zhǔn)確操作，記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的量氣管，D為可上下移動(dòng)的水準(zhǔn)管）；
④由A向B中滴加稀鹽酸至過(guò)量；
⑤B中不在有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后，準(zhǔn)確操作，記錄C中液面刻度，計(jì)算得到氣體的體積為Vml
Ⅰ、甲同學(xué)檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從D管注水，C、D兩管液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好．為使測(cè)得的氣體體積更精確，記錄C中液面刻度時(shí)，除使視線與凹液面的最低處相平、冷至室溫外，還應(yīng)
調(diào)節(jié)D管，使CD兩邊液面相平
調(diào)節(jié)D管，使CD兩邊液面相平
；
Ⅱ、甲同學(xué)認(rèn)為鎂帶在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)打磨，目的是
除去表面的氧化鎂
除去表面的氧化鎂
；
Ⅲ、通常實(shí)驗(yàn)前須估算藥品用量，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足，應(yīng)中途加酸還是重新實(shí)驗(yàn)：
重新實(shí)驗(yàn)
重新實(shí)驗(yàn)
；理由是
中途加酸會(huì)使氣體溢出
中途加酸會(huì)使氣體溢出
．
Ⅳ、以上是乙、丙兩位同學(xué)所用實(shí)驗(yàn)裝置，在步驟⑤讀數(shù)時(shí)所處的穩(wěn)定狀態(tài)圖，則將會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響是（假設(shè)其余步驟完善且操作準(zhǔn)確無(wú)誤）：乙
偏小
偏小
，丙
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2008?金城江區(qū)）甲、乙、丙三位同學(xué)分別用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)中所用紅磷、木炭均過(guò)量，待反應(yīng)完全且冷卻到室溫后才打開(kāi)止水夾．請(qǐng)描述三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象：

（1）甲中的現(xiàn)象：
紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，冷卻后打開(kāi)止水夾進(jìn)入水的體積約為容積的
1
5
紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，冷卻后打開(kāi)止水夾進(jìn)入水的體積約為容積的
1
5
；
（2）乙中的現(xiàn)象：
冷卻后打開(kāi)止水夾無(wú)水進(jìn)入
冷卻后打開(kāi)止水夾無(wú)水進(jìn)入
；
（3）丙中的現(xiàn)象：
紅磷燃燒放出白煙，待完全冷卻后打開(kāi)止水夾．觀察到右側(cè)集氣瓶幾乎無(wú)水進(jìn)入，而左側(cè)集氣瓶進(jìn)水量約為容積的
1
5
紅磷燃燒放出白煙，待完全冷卻后打開(kāi)止水夾．觀察到右側(cè)集氣瓶幾乎無(wú)水進(jìn)入，而左側(cè)集氣瓶進(jìn)水量約為容積的
1
5
．
（4）請(qǐng)你簡(jiǎn)述乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：
木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒(méi)有改變集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)．
木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒(méi)有改變集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?歷下區(qū)一模）海洋為我們提供了豐富的資源，二十一世紀(jì)是海洋開(kāi)發(fā)與利用的世紀(jì)，請(qǐng)圍繞“海洋”這個(gè)話題回答以下問(wèn)題：
（1）下圖1是我們從海水中提取鎂的流程圖：

①上述一系列轉(zhuǎn)化過(guò)程中，屬于中和反應(yīng)的是
Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O
Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O
（用化學(xué)方程式表示）
②海水制鎂過(guò)程中對(duì)于如何富集鎂離子，甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過(guò)分析比較，你認(rèn)為
丙
丙
的設(shè)想最為經(jīng)濟(jì)合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
（2）關(guān)于海水“制堿”中得到的“堿”的成分，甲同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈉，乙同學(xué)認(rèn)為是碳酸鈉，為確定其成分，甲、乙同學(xué)各做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①甲向“堿”溶液中加入酚酞，觀察到酚酞變紅，于是認(rèn)為“堿”是氫氧化鈉．
②乙向“堿”溶液中加入氫氧化鈣溶液，產(chǎn)生白色沉淀，于是認(rèn)為“堿”是碳酸鈉．
你同意
乙
乙
（填甲或乙）同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)指出另一個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不合理之處
碳酸鈉溶液也呈堿性，可以使酚酞變紅
碳酸鈉溶液也呈堿性，可以使酚酞變紅
．
（3）從海水曬鹽留下的“苦鹵”中加工得到不純的硫酸鎂晶體，其中含有少量氯化鈉，根據(jù)溶解度曲線圖2回答下列問(wèn)題：
①t1℃時(shí)，等質(zhì)量的水中最多溶解的硫酸鎂質(zhì)量
等于
等于
（填大于、小于或等于）最多溶解的氯化鈉的質(zhì)量．
②t2℃時(shí)，向50克水中加入50克硫酸鎂，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
37.5%
37.5%
．
③要除去少量的氯化鈉，得到較純凈的硫酸鎂，可采用的方法是
C
C
．
A．過(guò)濾     B．蒸干水分    C．將t2℃硫酸鎂的飽和溶液升溫，析出晶體后過(guò)濾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省南京市六合區(qū)九年級(jí)（下）調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?六合區(qū)模擬）某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽等．同學(xué)們將這三種物質(zhì)混合后加入適量的水?dāng)嚢�、過(guò)濾得濾渣和濾液，對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究：
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是NaCl、Na2CO3、Ca（OH）2乙同學(xué)：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3
丙同學(xué)：可能是NaCl、NaOH
【交流與評(píng)價(jià)】
經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為（填“甲”、“乙”或“丙”）同學(xué)的猜想不合理．
理由一是；理由二是；
【活動(dòng)與探究】
（1）乙同學(xué)為驗(yàn)證自己的猜想，在濾液中滴加了幾滴稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無(wú)氣泡產(chǎn)生，于是便否認(rèn)了自己的猜想．你認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？（填“是”或“否”）．
（2）丙同學(xué)為驗(yàn)證自己的判斷，在濾液中滴加了幾滴酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，于是便認(rèn)為自己的猜想正確．同學(xué)們一直予以否認(rèn)，理由是
（3）假設(shè)你是丁同學(xué)，請(qǐng)你提出一個(gè)與以上三位同學(xué)不同的猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明：
你的假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
濾液中溶質(zhì)可能是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年福建省廈門市海滄區(qū)中考化學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?海滄區(qū)模擬）方海同學(xué)在學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的堿”時(shí)，提出如下問(wèn)題：
①檢驗(yàn)少量二氧化碳為什么一般用澄清石灰水而不用NaOH溶液？
②實(shí)驗(yàn)時(shí)吸收較多的CO2為什么一般用NaOH溶液而不用澄清石灰水？
【查閱資料】a.20℃時(shí)，熟石灰的溶解度為0.17g；b．熟石灰的溶解度隨著溫度升高而降低．
【實(shí)驗(yàn)探究】在教師指導(dǎo)下，方海同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
探究一、關(guān)于二氧化碳的檢驗(yàn)
Ⅰ．在甲、乙、丙三支試管中加入等量NaOH或Ca（OH）2 溶液（如下圖），在甲、乙中分別通入少量CO2．

Ⅱ．在實(shí)驗(yàn)后的乙和丙兩種澄清溶液中，分別滴入足量稀鹽酸（如下圖）．

回答問(wèn)題：
（1）Ⅰ中甲、乙二支試管的現(xiàn)象分別是______．
（2）Ⅱ中乙試管可觀察到有氣泡產(chǎn)生，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______；設(shè)計(jì)丙試管實(shí)驗(yàn)的目的是______．
【得出結(jié)論】檢驗(yàn)少量CO2一般用石灰水而不用NaOH溶液．
探究二、關(guān)于二氧化碳的吸收
Ⅲ．進(jìn)行如下圖所示實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲試管：液面上升最少；乙試管：液面上升較甲略高；
丙試管：倒吸接近完全，僅在管底留有一小氣泡．
（3）小剛認(rèn)為，可直接配制10%的石灰水代替甲中0.17%的石灰水，與丙進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)．你同意小剛的觀點(diǎn)嗎？答：______（填“同意”或“不同意”），理由是______（4）比較乙、丙中進(jìn)入試管內(nèi)液體體積，得出的結(jié)論是______．
【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)時(shí)吸收CO2選用較濃的NaOH溶液而不用Ca（OH）2溶液的理由是______．
【實(shí)驗(yàn)拓展】為了直觀地觀察到CO2與NaOH反應(yīng)后的現(xiàn)象，再利用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．隨著NaOH溶液的滴入，可觀察到的現(xiàn)象是______．

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