【題目】厄爾尼諾的原因之一是大氣中CO2劇增,為減緩之,最理想燃料是( )
A.優(yōu)質(zhì)煤 B.天然氣 C.汽油 D.氫氣
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在世界范圍內(nèi),據(jù)統(tǒng)計化肥對糧食增產(chǎn)的貢獻率已超過40%。下圖是兩種氮肥標簽的一部分。
請根據(jù)圖示中的信息回答下列問題:
(1)從標簽上看,碳酸氫銨不同于尿素的化學性質(zhì)是________(填字母)。
A.易溶于水 B.受熱易分解 C.有揮發(fā)性
(2)碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為________。
(3)純尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為________,這種尿素肥料的純度至少為________。(計算結(jié)果精確至0.1%)
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【題目】實驗室用高錳酸鉀制氧氣,采用排水法收集氧氣時,導致收集到的氧氣不純原因的可能是
A. 集氣瓶中水沒有裝滿 B. 實驗結(jié)束先熄滅酒精燈
C. 開始有氣泡放出時就收集 D. 試管口沒有放棉花
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【題目】柴油機尾氣中的主要污染物是氮氧化物,某種尾氣處理技術利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學反應,降低污染物排放,反應的微觀示意圖如下:
(1)一個A分子是由____________個原子構成的;B的化學式為_________。
(2)上述反應所涉及的物質(zhì)中,屬于氧化物的是 (填字母序號)。
(3)反應①涉及的含氮元素物質(zhì)中,氮元素化合價最低的是 (填字母序號)。
(4)反應②的文字表達式為 。
(5)上述反應中,一定發(fā)生改變的是 (填字母序號)。
A.元素種類 B.分子種類 C.原子種類
(6)E和B的組成元素相同,E能與水反應而B不能,請從微觀角度解釋其化學性質(zhì)不同的原因: 。
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【題目】金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì),下列說法正確的是( )
A.它們是同一種物質(zhì) B.它們碳原子的排列方式不同
C.它們的化學性質(zhì)不同 D.它們的物理性質(zhì)不同
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【題目】下列關于氧氣的說法中正確的是 ( )
A. 氧氣能支持燃燒,可作燃料
B. 氧氣密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集。
C. 水中的生物能生存說明氧氣能供給呼吸且易溶于水
D. 氧氣在降溫條件下可以變成無色液氧和無色固氧
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【題目】化學興趣小組同學觀察了老師做的“黑面包”實驗:將適量的蔗糖(C12H22O11)放入一燒
杯中,再加入濃硫酸(H2SO4),觀察到蔗糖變黑,體積膨脹,形成疏松多孔的“黑面包”,并聞
到刺激性氣味。同學們對產(chǎn)生的氣體展開了如下探究(假設每步反應均充分進行):
【查閱資料】①CO2與SO2都能使澄清石灰水變渾濁;②SO2能與高錳酸鉀溶液反應而使溶液褪
色;③無水硫酸銅固體吸水后會由白色變成藍色;④H2和CO均具有可燃性。
【提出猜想】可能生成H2、N2、CO2、CO、SO2氣體及H2O。
【實驗步驟】實驗小組設計了如下步驟:
(1)按圖11安裝好儀器(夾持裝置已略去);(2)檢查氣密性;(3)加入對應藥品,并將濃H2SO4放入
燒瓶中;(4)觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
【實驗分析】
(1)根據(jù)“在化學反應前后元素的種類不變”,猜想中不可能有的氣體是______________。
(2)B處,固體由白色變藍色,說明氣體中有________________________。
(3)C處高錳酸鉀溶液褪色,說明有___________生成;E處____________________________(填現(xiàn)
象),說明有CO2生成,產(chǎn)生該現(xiàn)象反應的符號表達式為_____________________________________。
(4)在F的尾氣出口處放一燃著的木條,發(fā)現(xiàn)尾氣不能燃燒,說明產(chǎn)生的氣體中沒有___________。
【實驗反思】裝置D的作用是_______________________________,現(xiàn)象為__________________。
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【題目】“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特性而被科學家追捧,它是指當溫度和壓強達到一定值時,水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的液體.下列有關“超臨界水”的說法正確的是( )
A.它是混合物
B.它是一種不同于水的新物質(zhì)
C.它的分子之間有間隔
D.它的一個分子由4個氫原子和2個氧原子構成
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【題目】請結(jié)合下圖回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:①________。
(2)實驗室可用(NH4)2SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應選擇的發(fā)生裝置為_____(選填序號)。
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制備氧氣的化學式表達式是_____________能收集氧氣的裝置有
___________(填編號)
氧氣收集完畢后,測得其純度明顯偏低,原因可能是:_______(填字母,可多選);
A.氯酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.加熱前就將發(fā)生裝置和收集裝置連接好
(4)二氧化碳是一種溫室氣體。某化學興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證:
發(fā)生裝置A的優(yōu)點是______________。
當打開K,反應一段時間后:
①D燒杯中 ________(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是______,化學性質(zhì)是______。
②B處紫色石蕊溶液變成紅色,C處澄清石灰水變渾濁。B處使紫色石蕊變紅的物質(zhì)是_________;C處反應的化學式表達式為_______。
(5)某同學欲測定一定質(zhì)量的大理石粉末與鹽酸充分反應后生成二氧化碳的體積,實驗室制備二氧化碳的反應原理的化學式表達式是____________,其設計如圖甲所示裝置進行實驗:
【實驗步驟】
① 連接儀器,___________________;
② 將實驗所用藥品裝入各儀器中,記錄量氣管初始刻度;
③ 打開分液漏斗活塞,加入足量稀鹽酸至不再有氣泡冒出。
在實驗過程中,若燒瓶和量氣管內(nèi)氣體壓強過大,可將水準管_________(填“上提”或“下移”)。
④ 等恢復至室溫,并________________后,再次記錄量氣管刻度;
【交流討論】利用甲裝置,即使操作無失誤,由于加入的酸要占一定體積,也會導致測量結(jié)果偏大,某同學重新設計了一個如圖乙的實驗裝置,利用該裝置實驗時,在氣密性良好的前提下,如果往錐形瓶中注入的稀鹽酸體積為V1 mL,充分反應后,右側(cè)針筒中氣體的讀數(shù)為V2 mL,則反應生成的二氧化碳的體積為__________ mL。
(6)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時,就常用二氧化錳作催化劑。
【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎?
【提出猜想】甲同學認為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑。
【設計實驗】
①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中無氣泡冒出后,經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g;
⑤另取10mL6%過氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管。
【問題討論】
a.步驟①中的現(xiàn)象為_________,步驟③、⑤中帶火星的木條復燃。
b.步驟④中操作A的名稱是_________。若提供了鐵架臺、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為_________,其中玻璃棒的作用為________。
c. 步驟⑤實驗的目的為_________。
【實驗結(jié)論】:________。
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