下列典故中,從物質(zhì)變化的角度分析,主要體現(xiàn)化學變化的是( 。
| A. | 司馬光砸缸 | B. | 鑿壁偷光 | C. | 火燒赤壁 | D. | 鐵杵磨成針 |
化學變化和物理變化的判別;化學變化的基本特征;物理變化的特點.. | |
專題: | 物質(zhì)的性質(zhì)與用途;結(jié)合課本知識的信息. |
分析: | 要判斷物理變化和化學變化的關(guān)鍵,先要明確物理變化和化學變化的差別,準確判斷變化后是否有新物質(zhì)生成,是判斷物理變化和化學變化的基本依據(jù).還要清楚物質(zhì)狀態(tài)的變化是否有新物質(zhì)產(chǎn)生. |
解答: | 解:(1)物理變化:沒有生成其他物質(zhì)的變化,通常是物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化. (2)化學變化:有其他物質(zhì)生成的變化,變化中常伴隨有放熱、發(fā)光、顏色變化、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象 根據(jù)以上定義可知, A、司馬光砸缸,沒有生成其他物質(zhì)的變化,只是物質(zhì)的形狀的改變,屬于物理變化; B、只是物質(zhì)形狀的改變,并無新物質(zhì)生成,屬于物理變化; C、火燒赤壁,屬于物質(zhì)的燃燒,有新物質(zhì)的生成,屬于化學變化; D、鐵杵磨成針,只是物質(zhì)形狀的改變,同樣并無新物質(zhì)生成,屬于物理變化. 故選:C. |
點評: | 物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化,兩者的區(qū)別在于有沒有新物質(zhì)生成,即發(fā)生化學變化的依據(jù)是產(chǎn)生了新物質(zhì). |
科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室用過氧化氫溶液(過氧化氫與水的混合物)與二氧化錳混合制取氧氣.現(xiàn)將50g過氧化氫溶液和1g二氧化錳混合物放入錐形瓶中,完全反應結(jié)束后,稱得錐形瓶中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為47.8g。
計算:(1)完全反應后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為______g.
(2)過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
A元素原子核內(nèi)有1個質(zhì)子;B元素的帶一個單位負電荷的陰離子的核外電子層結(jié)構(gòu)與氬原子相同;C元素的原子最外層是第二層,其最外層電子數(shù)是次外層的2倍;D元素的原子比C元素的原子多一個電子層,其陽離子帶一個單位的正電荷,E元素是地殼中含量最多的元素。試推斷:(7分)
(1)寫出元素符號:A ;B ;C ;D ;E 。
(2)畫出D+結(jié)構(gòu)示意圖 ,它是 結(jié)構(gòu)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( 。
| A. | 鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光 |
| B. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光 |
| C. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧 |
| D. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法錯誤的是( )
| A. | 可燃物達到著火點即可發(fā)生燃燒 |
| B. | 燃燒、自燃和緩慢氧化都是氧化反應 |
| C. | 煤礦的礦井里必須采取通風、嚴禁煙火的措施 |
| D. | 在搬運易燃易爆物時,要輕拿輕放,不能摔、砸或撞擊 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)如圖所示的實驗現(xiàn)象,下列判斷不正確的是( 。
| A. | ①②說明物質(zhì)燃燒需要氧氣 | B. | ①說明白磷的著火點不高于80℃ |
| C. | 燒杯中的熱水只起提高溫度的作用 | D. | ①③說明兩種可燃物的著火點不同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提,請回答:
(1)量取8mL稀硫酸,應選用 mL的量筒.
(2)實驗室用燒瓶制取蒸餾水時,燒瓶的底部應墊放 .
(3)玻璃管插入帶孔橡皮塞,先把玻璃管的一端 ,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入.
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