下列推理正確的是
A.化學(xué)變化常有發(fā)光放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化
B.單質(zhì)只含一種元素,所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C.物理變化沒有新物質(zhì)生成,所以沒有新物質(zhì)生成的變化一定是物理變化
D.氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
C
【解析】
試題分析:
A.化學(xué)變化常伴有發(fā)光、放熱等現(xiàn)象,但有發(fā)光放、熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化,如電燈的發(fā)光放熱屬于物理變化,所以A項(xiàng)錯(cuò);
B.單質(zhì)是只含一種元素的純凈物,但含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì),如氧氣和臭氧組成的混合物中只含一種元素,但它不是單質(zhì),所以B項(xiàng)錯(cuò);
C.物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,所以沒有新物質(zhì)生成的變化一定是物理變化,故C項(xiàng)正確;
D.氧化物是指含有兩種元素其中一種是氧元素的化合物,氧化物中都含有氧元素,但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物,如氯酸鉀中含有氧元素,但卻不是氧化物,所以D項(xiàng)錯(cuò);
考點(diǎn):判斷化學(xué)變化的根本依據(jù);單質(zhì)的判斷;物理變化的特點(diǎn);氧化物的判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市初三上學(xué)期第三次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖像中能表示過氧化氫和二氧化錳制氧氣時(shí),二氧化錳在反應(yīng)混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(a%)隨時(shí)間(T)變化的曲線圖是(t時(shí)表示反應(yīng)已完全)
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年江西省撫州市初三上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(9分)為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.
【提出假設(shè)】假設(shè)一:化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量相等;
假設(shè)二:化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量小于生成物的質(zhì)量;
假設(shè)三:________________________________________.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:稱量鐵絲,在裝有氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃鐵絲,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量固體質(zhì)量.
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過一會(huì)兒再稱量.?dāng)?shù)據(jù)見下表:
編 號 | 實(shí)驗(yàn)Ⅰ | 實(shí)驗(yàn)Ⅱ |
反應(yīng)前 | m1g | ag |
反應(yīng)后 | m2g(大于m1g) | ag |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
甲同學(xué)結(jié)論為:由實(shí)驗(yàn)Ⅰ可知假設(shè)2成立;
乙同學(xué)結(jié)論為:由實(shí)驗(yàn)Ⅱ可知假設(shè)1成立。
【分析評價(jià)】
(1)你認(rèn)為________(填“甲”、“乙”)同學(xué)的結(jié)論正確.
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅰ反應(yīng)前的質(zhì)量是_________的質(zhì)量,增加的質(zhì)量是_________的質(zhì)量.
(3)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)_________正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.說明另一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不恰當(dāng)之處__________________________.
(4)在比較反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量時(shí),應(yīng)包括參加反應(yīng)或生成的__________的質(zhì)量,否則會(huì)得出錯(cuò)誤結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年江西省撫州市初三上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
將A、B、C各10g的混合物加熱后,A全部參加反應(yīng),生成4gD,同時(shí)C增加了8g,沒有其他物質(zhì)生成.則下列說法正確的是
A.參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為2g B.該反應(yīng)為化合反應(yīng)
C.反應(yīng)中A與B的質(zhì)量比是5:2 D.參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為10g
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年江西省撫州市初三上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)下圖的信息判斷,下列說法錯(cuò)誤的是
A.硫?qū)儆诜墙饘僭?/p>
B.硫原子的核電荷數(shù)為16
C.硫原子的相對原子質(zhì)量為32.07
D.在化學(xué)反應(yīng)中,硫原子容易失去電子
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市初三上學(xué)期12月月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(9分)(1)潔凈的空氣對人類和其他動(dòng)植物都是非常重要的,但是隨著工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染。
①目前,很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo),原因之一是 ;
A.人的呼吸 B.植物的光合作用
C.化石燃料的燃燒 D.太陽能的利用
②把a(bǔ)、b、c、d產(chǎn)生的原因的序號填在橫線上.
A.空氣中二氧化碳的含量高 B.二氧化硫、二氧化氮排人大氣中
C.一氧化碳進(jìn)入室內(nèi) D.冰箱制冷劑氟利昂等排人大氣中
a.形成酸雨 ;b.產(chǎn)生“溫室效應(yīng)” ;c.破壞臭氧層 ;d.使人中毒 。
(2)能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)
①目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和 ;
②為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示:
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 ;該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為 。
③為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景。
將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O26H2O+ 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市初三上學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
為了測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取該樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng),有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) | ||
燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量/g | 120 | 燒杯和其中混合物的質(zhì)量/g | 127.6 |
純堿樣品的質(zhì)量/g | 12 | ||
請計(jì)算:(1)該反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為 g。(2分)
(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少。(7分)(請寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)初三上學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
正確的方案設(shè)計(jì)和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作有助于達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,請分析或改進(jìn)以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象 | 分析或改進(jìn) |
用排空氣法收集一瓶氧氣 | 畫圖表示你的改進(jìn)方法: ① | |
探究燃燒是否需要氧氣(已知:白磷著火點(diǎn)為40℃) | 為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,你的改進(jìn)方法是 ② 。 | |
通過氫氣在氧氣中燃燒證明水的組成 | 現(xiàn)象:氫氣燃燒,發(fā)出 ③ 色火焰,瓶壁發(fā)熱。 | 該實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡脑蚴? ④ 。 |
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