【題目】某校探究小組欲利用周末完成以下兩項探究任務:
(1)任務一:選擇下圖所示儀器組裝一套實驗室制取純凈、干燥CO:的裝置,并驗證性質。
①所選儀器的連接順序為(填寫儀器序號字母)。
②若用F裝置收集CO2 , 氣體應從(填a或b)端管口進入。
③將CO2通入到D裝置中,可觀察到的現(xiàn)象是。
④將CO2通入到盛有蒸餾水的洗氣瓶中,一段時間后測得洗氣瓶中溶液的pH7(填“>”、“=”、“<”)。
⑤將CO2通人到NaOH溶液中可以制取Na2CO3 , 請寫出化學方程式。
(2)任務二:探究過氧碳酸鈉的化學組成
【查閱資料】將Na2CO3和H2O2混合,在一定條件制取過氧碳酸鈉,用作漂白洗滌劑。過氧碳酸鈉(相對分子質量為122)是一種白色固體粉末,易溶于水,能與水反應生成Na2CO3和一種單質。
為了探究過氧碳酸鈉的化學組成,同學們設計了以下實驗,請完成表格內容。
序號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論或解釋 |
① | 向盛有過氧碳酸鈉固體的試管中加入適量水 | 固體溶解 | 過氧碳酸鈉溶于水,能與水反應。 |
② | 向序號①的所得溶液中加入適量的MnO2粉末 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | MnO2的作用是。 |
③ | 將帶火星的木條置于試管口 | 木條復燃 | 過氧碳酸鈉與水反應生成的單質是(填化學式)。 |
④ | 取序號③試管中的上層清液加入CaCl2溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 反應的化學方程式為。 |
實驗小結 | 推算過氧碳酸鈉的化學式是。 |
【答案】
(1)ACBE(或ACBF);b;澄清的石灰水變渾濁;<;CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(2)催化作用;O2;Na2CO3+CaCl2=CaCO3 ↓+2NaCl;Na2CO4
【解析】(1)①制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸,選的發(fā)生裝置為A,除去氯化氫用飽和碳酸氫鈉溶液,干燥用濃硫酸,收集可以用E或F,所以答案是ACBE(或ACBF);
②若用F裝置收集CO2 , CO2的密度比空氣大,CO2在下,空氣在上應從a管出來,故氣體CO2應從b端管口進入;
③將CO2通入到澄清石灰水中,CO2能與澄清反應生成碳酸鈣沉淀,故看到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁;
④將CO2通入到盛有蒸餾水的洗氣瓶中,CO2與水反應生成碳酸,故一段時間后測得洗氣瓶中溶液的pH<7;
⑤將CO2通人到NaOH溶液中生成Na2CO3 , 化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;(2)②MnO2的作用是催化作用;
③能使木條復燃的是O2;所以答案是O2;
④與CaCl2反應產(chǎn)生白色沉淀,反應化學方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3 ↓+2NaCl; 根據(jù)現(xiàn)象推出過氧碳酸鈉的化學式是Na2CO4。
【考點精析】關于本題考查的制取二氧化碳的操作步驟和注意點,需要了解1)原理:用石灰石和稀鹽酸反應: CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑2) 選用和制氫氣相同的發(fā)生裝置3)氣體收集方法:向上排空氣法4)驗證方法:將制得的氣體通入澄清的石灰水,如能渾濁,則是二氧化碳.驗滿方法:用點燃的木條,放在集氣瓶口,木條熄滅.證明已集滿二氧化碳氣體才能得出正確答案.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗中相關量的關系不能用如圖表示的是( )
A.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,產(chǎn)生的氧氣與時間的關系
B.硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液至過量,生成的沉淀與加入氫氧化鈉溶液的質量關系
C.氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中滴加鹽酸,產(chǎn)生氣體與所加鹽酸的關系
D.硫酸和鹽酸的混合溶液中滴加氯化鋇溶液,生成的沉淀與加入氯化鋇的質量關系
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活離不化學,化學與生活息息相關.
(1)人體可以從水果和蔬菜中攝取 , 該類物質需要量很小,但可以起到調節(jié)新陳代謝、預防疾病和維持身體健康的作用.
營養(yǎng)成分表 | ||
營養(yǎng)成分 | 每片含量 | 每100g含量 |
鎂 | 6.7mg | 1.12g |
葉酸 | 255 | 42.5mg |
(2)如表是某兒童補鐵藥品的部分說明.說明中的“鐵”指的是(填“單質”、“元素”或“分子”).
(3)某些食品的近似pH如下:
食品 | 檸檬汁 | 蘋果汁 | 葡萄汁 | 番茄汁 | 牛奶 | 玉米粥 |
pH | 2.4 | 3.1 | 4.2 | 4.4 | 6.5 | 7.8 |
其中酸性最強的是 , 胃酸過多的人應食用
(4)農業(yè)上用石灰乳和硫酸銅配制農藥“波爾多液”時不宜用鐵質容器,用化學方程式表示其原因 .
(5)如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖:下列說法正確的是 . (填選項序號)
A.鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素為+3價
B.③中氬氣(Ar)作反應物,反應類型為置換反應
C.②中為使原料全部轉化為甲醇,理論上CO和H2投料的質量比為1:2
D.①中反應為:2FeTiO3+6C+7Cl2 2X+2TiCl4+6CO,則X為FeCl3 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】NaCl、KNO3、Ca(OH)2三種物質的溶解度曲線圖如下圖所示,下列說法正確的是( )
A.常溫下,KNO3 , 的溶解度為85.5g
B.50%時,將50g NaCl溶解到100g水中,所得飽和溶液的濃度為37%
C.實驗如圖三,加熱燒杯中的水至沸騰,試管中飽和石灰水變渾濁
D.用蒸發(fā)結晶的方法可除去混在KNO3 , 溶液中少量NaCl
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關問題:
①寫出 a、b儀器的名稱:a , b .
②實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是(填編號),試管口要放一團棉花,其作用是 . 該反應的文字表達式是 , 基本反應類型是 .
③采用過氧化氫制取氧氣,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用(填編號),如用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是 .
④裝置F用排空氣法收集氧氣,則氣體應從(填“a”或“b”)端通入;裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從端通入.
⑤實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇(填序號).甲烷氣體一般采用裝置E進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖G所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質是:、 .
⑥裝置的氣密性是保證氣體實驗成功的關鍵,下列圖示操作中,不能用于檢查氣密性的是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗.
第一組實驗:小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③按圖一裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是 .
(2)實驗結論: .
第二組實驗:小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑,并與MnO2的催化效果進行比較.小明、小李、小張三位同學同時進行H2O2的分解與氣體的收集實驗.實驗時間均以30秒生成氣體為準(H2O2均未全部分解)(見圖二甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.相關數(shù)據(jù)如下:
同學序號 | 質量分數(shù)相同的H2O2溶液 | 溶液中加入的物質 | 收集到的氣體體積 |
小明 | 100mL | 未加其他物質 | a ml |
小李 | 100mL | Fe2O3 0.5g | b ml |
小張 | 100mL | MnO2 0.5g | c ml |
若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的體積為mL.
(3)欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用,首先應比較和(選擇a、b、c填空)的大小,
還需補充做如下實驗(無需寫出具體操作步驟):①;② .
實驗結論:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.
通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應中的反應速率,發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】X,Y,Z是初中化學常見的三種物質,其相互轉化關系如圖所示,X,Z元素組成相同且常溫下均為液體,Y為氣體.下列說法錯誤的是( )
A.轉化③、④中,元素的化合價都發(fā)生了變化
B.轉化③可通過化合反應實現(xiàn)
C.氣體Y具有可燃性
D.轉化①、④可通過分解反應實現(xiàn)
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