根據(jù)如圖探究下列問題：A與B兩種裝置都是制取氣體的    發(fā)生裝置，C是收集氣體的裝置．
①應用A裝置能制取的氣體是
氧氣
氧氣
；
②應用B裝置能制取的氣體有：
氧氣
氧氣
、
氫氣
氫氣
、
二氧化碳
二氧化碳
等；
③其中我用B制取一種氣體的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，收集該氣體時，氣體應從C裝置的
a
a
（填a或b）端通入．
分析：制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集．實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的，氫氣難溶于水，密度比空氣的密度小，因此可以用排水法和向下排空氣法收集．用B制取一種氣體，可以是過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，收集該氣體時，氣體應從C裝置的a端進入，因為氧氣的密度比空氣的密度大．
解答：解：①制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱；故答案為：氧氣；
②如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱，實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的，因此不需要加熱，故答案為：氧氣、氫氣、二氧化碳（不管順序）；
③用B制取一種氣體，可以是過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，收集該氣體時，氣體應從C裝置的a端進入，因為氧氣的密度比空氣的密度大；故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；a（合理即可）
點評：本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：
（1）寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的化學表達式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
；可選用的收集裝置是
C
C
和
D
D
．
（3）裝置B是實驗室用
過氧化氫
過氧化氫
和
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，常在試管口放一團
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管
，反應的化學表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（5）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
，用該方法收集氧氣時，檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復燃，則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復燃，則證明氧氣收集滿了
．
（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．實驗室制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE
．
（7）若用如圖所示裝置有多種用途，①收集氨氣時，氨氣應從
b
b
管口通入瓶中；②若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時，氣體應從
b
b
管口通入瓶中；③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置，
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶，在輸送的過程中，這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
、
濕潤氧氣
濕潤氧氣
．
[拓展探究]
學校化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
[提出問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
[作出猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[實驗驗證]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
實驗一
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
 有少量氣泡
木條不復燃		 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復燃
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
[得出結論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[反思提高]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
[實驗目的]探究
Al2O3在反應前后質量是否改變
Al2O3在反應前后質量是否改變
．
[實驗步驟]①準確稱量Al2O3（少量）的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，
干燥
干燥
，稱量；④對比反應前后Al2O3的質量．
[交流討論]如果Al2O3在反應前后質量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
[提出新的問題]但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究
Al2O3的化學性質在反應前后是否改變
Al2O3的化學性質在反應前后是否改變
．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

根據(jù)如圖探究下列問題：A與B兩種裝置都是制取氣體的    發(fā)生裝置，C是收集氣體的裝置．
①應用A裝置能制取的氣體是______；
②應用B裝置能制取的氣體有：______、______、______等；
③其中我用B制取一種氣體的化學方程式為______，收集該氣體時，氣體應從C裝置的______（填a或b）端通入．
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科目：初中化學 來源：2005-2006學年湖北宜昌興山縣九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

根據(jù)如圖探究下列問題：A與B兩種裝置都是制取氣體的    發(fā)生裝置，C是收集氣體的裝置．
①應用A裝置能制取的氣體是______；
②應用B裝置能制取的氣體有：______、______、______等；
③其中我用B制取一種氣體的化學方程式為______ 2H2O+O2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）寫一個A裝置制取氧氣的化學方程式____________________________________。

(2) 發(fā)生裝置的探究：根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件，小明用藥品：過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，從上列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認為他選擇的收集裝置是___________。

（3）用C裝置制取氧氣，實驗過程中小明發(fā)現(xiàn)，錐形瓶中產(chǎn)生了大量氣泡，致使反應難以控制。該小組同學認為大量氣泡的原因為_______________。小聰建議將發(fā)生裝置改成了B，其理由是________________________________________________。

（4）也可用右圖裝置采用排水法收集氧氣，請簡述操作步驟。

（5）C裝置還可以用作制取二氧化碳的發(fā)生裝置。稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質不參加反應）放入錐形瓶中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應。反應結束后稱量錐形瓶中剩余的物質的總質量為58.1克（不包括裝置的質量，且氣體的溶解忽略不計）。試算  ①生成二氧化碳的質量  ②石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)。

  

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