（2013?株洲）某純凈物X在空氣中燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3X+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO+CO2+3H2O，則X的化學(xué)式（分子式及有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等都可稱為化學(xué)式）為（　　）
分析：由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷反應(yīng)物X的化學(xué)式．
解答：解：根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式3X+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO+CO2+3H2O，反應(yīng)物中氧原子個(gè)數(shù)分別為4，反應(yīng)后的生成物中碳、氧、氫原子個(gè)數(shù)分別為3、7、6，根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，則3X中含有3個(gè)碳原子、3個(gè)氧原子和6個(gè)氫原子，則每個(gè)X分子由1個(gè)碳原子、1個(gè)氧原子、2個(gè)氫原子構(gòu)成構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學(xué)式為HCHO．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，利用化學(xué)反應(yīng)前后元素守恒、原子守恒來(lái)確定物質(zhì)的化學(xué)式是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?株洲）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱：
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．在用腳皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
潤(rùn)濕
潤(rùn)濕
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿
水
水
并蓋上
玻璃片
玻璃片
．收集氧氣還可選用的裝置是
C
C
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是
氯酸鉀分解的最佳溫度是多少
氯酸鉀分解的最佳溫度是多少
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?株洲）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?株洲）下列實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論均正確的一組是（　�。�
  實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A 用帶火星的木條伸入盛有某無(wú)色氣體的集氣瓶中 木條復(fù)燃 該無(wú)色氣體為O2
B 將某氣體燃燒，在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯 燒杯內(nèi)壁有水珠生成 該氣體一定是H2
C 向某無(wú)色溶液中滴加BaCl2溶液 產(chǎn)生白色沉淀 該無(wú)色溶液中一定含有H2SO4
D 將水注入盛有濃硫酸的燒杯中 燒杯外壁發(fā)燙 濃硫酸溶于水放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?株洲）已知：Na2CO3受熱不易分解，2NaHCO3
  △  
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Na2CO3+CO2↑+H2O．某純堿樣品中混有少量的碳酸氫鈉，為了測(cè)定樣品的純度，華雪同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)確稱取樣品10.0g放入試管中，加熱充分反應(yīng)至無(wú)氣體放出，共產(chǎn)生CO2氣體224mL（該條件下氣體的密度為1.964g/L）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生成CO2的質(zhì)量為
0.44
0.44
g（精確到0.01g）．
（2）純堿樣品中的Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1%）
（3）若將ag該純堿樣品充分加熱至無(wú)氣體放出，冷卻后稱得剩余干燥固體的質(zhì)量為bg（b＜a）．則該純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為
設(shè)純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為y．
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑減少的質(zhì)量
16818 44 18+44=62
ag×（1-y） ag-bg
168
ag×(1-y)
=
62
ag-bg

y=
50×(168b-106a)
31a
%（或
84b-53a
31a
×100%）
答：純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
50×(168b-106a)
31a
%或
84b-53a
31a
×100%．
設(shè)純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為y．
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑減少的質(zhì)量
16818 44 18+44=62
ag×（1-y） ag-bg
168
ag×(1-y)
=
62
ag-bg

y=
50×(168b-106a)
31a
%（或
84b-53a
31a
×100%）
答：純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
50×(168b-106a)
31a
%或
84b-53a
31a
×100%．
（要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．溫馨提示：計(jì)算過(guò)程盡量簡(jiǎn)單明了，請(qǐng)合理利用答題空間，不可超出答題范圍．

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