能用于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳，且符合啟普發(fā)生器原理的裝置是          
[     ]
A.                  
B.                   
C.                  
D.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、鋅粒、稀硫酸、氧化銅等藥品，請(qǐng)利用所給的藥品結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．（收集裝置不能重復(fù)使用）

（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
；制取氧氣應(yīng)選用的裝置是
A
A
和
D或E
D或E
．（填字母）
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)選用的裝置是
C
C
和
D或F
D或F
．（填字母）
（3）實(shí)驗(yàn)室中一般用銅與濃硝酸在常溫下反應(yīng)迅速產(chǎn)生二氧化氮?dú)怏w．二氧化氮?dú)怏w比氧氣密度大，易溶于水．試用你學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制氧氣和制氫氣的知識(shí)回答：實(shí)驗(yàn)室用于制二氧化氮?dú)怏w的發(fā)生裝置可用（填序號(hào)）
C
C
，收集二氧化氮?dú)怏w的裝置為
E
E
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室選用下列裝置制取氣體．根據(jù)要求回答問題：
（1）圖l中儀器①的名稱
 
，圖1裝置也可以用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣，寫出發(fā)生的符號(hào)表達(dá)式
 
，該反應(yīng)的類型是
 
．（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
（2）小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束后回收二氧化錳．實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是：打開旋塞，從長(zhǎng)頸漏斗口注水至
 
，關(guān)閉旋塞，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于試管中液面，一段時(shí)間后，高度差不變，說(shuō)明氣密性良好．其中塊狀固體應(yīng)放置在
 
處（填“A”或“B”）．利用圖2裝置反應(yīng)一段時(shí)間后，需停止反應(yīng)，其操作是
 
．
（3）反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)）作如下回收處理：
①通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
 
（填寫序號(hào)）．
A．烘干         B．溶解        C．過(guò)濾         D．洗滌
②過(guò)濾、蒸發(fā)時(shí)都需用到的儀器是
 
（填序號(hào)）．
A．酒精燈       B．燒杯        C．玻璃棒       D．漏斗
（4）若用裝置圖3制取氣體過(guò)程中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，可采取的措施有
 
（填序號(hào)）．
①用容積較小的錐形瓶 ②控制液體的滴加速度 ③加熱反應(yīng)物 ④降低反應(yīng)物濃度
（5）在沒有現(xiàn)成的氧氣氣體發(fā)生器情況下，請(qǐng)你選用下圖中部分儀器裝配成一個(gè)能隨開隨用隨關(guān)隨停的氧氣氣體發(fā)生裝置，應(yīng)選用合理的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用化學(xué)用語(yǔ)（即化學(xué)符號(hào)）填空：兩個(gè)氫原子：
 
；  五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià)：
 
；能用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣且分子中原子個(gè)數(shù)比為1：1的物質(zhì)：
 
；
（2）說(shuō)出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的意義：Mg2+：
 
； H2O：
 
；
（3）如圖所示，“○”、“●”表示兩種不同的原子，其中表示單質(zhì)的是
 
（填序號(hào)，下同）．
可能是氧化物的是
 
；精英家教網(wǎng)
（4）下列物質(zhì)①H2、②CH4、③O2、④N2的各1個(gè)分子，其質(zhì)量由大到小的順序是
 
（填序號(hào)，下同）；若上述物質(zhì)各1克，其分子數(shù)目由多到少的順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用化學(xué)用語(yǔ)（即化學(xué)符號(hào)）填空：

兩個(gè)氫原子:     ▲      ；  五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià):       ▲    ；

能用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣且分子中原子個(gè)數(shù)比為1:1的物質(zhì):     ▲     

（2）說(shuō)出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的意義：

      Mg2+ :   ▲       H2O：   ▲  

(3) 如下圖所示，“○”、“ ●”表示兩種不同的原子，其中表示單質(zhì)的是     ▲   (填序號(hào)，下同)�？赡苁茄趸锏氖�   ▲   。

（4）下列物質(zhì)①H2、②CH4、③O2、④N2的各1個(gè)分子，其質(zhì)量由大到小的順序是   ▲   （填序號(hào)，下同）；若上述物質(zhì)各1克，其分子數(shù)目由多到少的順序是   ▲   。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用化學(xué)用語(yǔ)（即化學(xué)符號(hào)）填空：

兩個(gè)氫原子:     ▲      ；  五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià):       ▲    ；

能用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣且分子中原子個(gè)數(shù)比為1:1的物質(zhì):     ▲    

（2）說(shuō)出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的意義：

      Mg2+ :   ▲       H2O：   ▲  

(3) 如下圖所示，“○”、“ ●”表示兩種不同的原子，其中表示單質(zhì)的是     ▲   (填序號(hào)，下同)�？赡苁茄趸锏氖�   ▲   。

（4）下列物質(zhì)①H2、②CH4、③O2、④N2的各1個(gè)分子，其質(zhì)量由大到小的順序是   ▲   （填序號(hào)，下同）；若上述物質(zhì)各1克，其分子數(shù)目由多到少的順序是   ▲   。

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